A VIOLÊNCIA NOSSA DE CADA DIA: Sobre“viver” à escola
Sobre“viver” à escola
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2025v11n1a22ptPalavras-chave:
Professores, Crianças, Adolescente, Violência escolar, Exposição à violênciaResumo
Objetivou-se descrever experiências de professores no que tange às situações de violências na escola. Pesquisa qualitativa, do tipo etnográfica, realizada em duas escolas de tempo integral, localizadas em Parauapebas, Pará, Brasil. A coleta de dados se deu por meio de Diário de Campo e Grupo Focal, e as informações foram submetidas à Análise de Conteúdo. Identificou-se que no dia a dia, a comunidade escolar vivencia agressões, medo, insegurança, traumas, bullying, cyberbullying, atos infracionais e abuso sexual. A escola abriga inúmeras formas de violência, com destaque para o bullying, em que crianças e adolescentes estão na condição de vítimas, mas também de perpetradores.
Downloads
Referências
Backes, D. S., Colomé, J. S., Erdmann, R. H., Lunardi, V. L. (2011). Grupo focal como técnica de coleta e análise de dados em pesquisas qualitativas. Mundo saúde, 35(4): 438-442.
Barbieri, B. C., Santos, N. E. (2021). Violência escolar: Uma percepção social. Revista Educação Pública, 21(7), 1-5.
Bardin, L. (2010). Análise de conteúdo. Lisboa (PT): Edições 70.
Brasil. Presidência da República. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília (DF): Presidência da República.
Canci, L., Gassen, A. P., Rosa, A. S. (2024). Violências na escola: crianças e professores em uma trama socioeconômica-política-ideológica. Psicologia Escolar e Educacional, 28, e256822.
Cantürk, M., Faraji, H., Tezcan, A. E. (2021). The Relationship between Childhood Traumas and Crime in Male Prisoners. Alpha Psychiatry, 22(1): 56-60.
Choi, E. J., King, G. K. C., Duerden, E. G. (2023). Screen time in children and youth during the pandemic: A systematic review and meta-analysis. Global Pediatrics, 6.
Costa, J. R., Silva, M. M. O., Neto, J. C., Lopes, M. S. V., Albuquerque, G. A. (2024). Profile of violence perpetrated by adolescents. Pensar Enf, 28(1): 43-49.
Drubina, B., Kökönyei, G., Várnai, D., Reinhardt, M. (2023). Online and school bullying roles: are bully-victims more vulnerable in nonsuicidal self-injury and in psychological symptoms than bullies and victims? BMC Psychiatry, 23(1): 945.
Fundação Abrinq. (2025). Observatório da criança e do adolescente. https://observatoriocrianca.org.br/tema
Gaffney, H., Ttofi, M. M., Farrington, D. P. (2021). Effectiveness of school-based programs to reduce bullying perpetration and victimization: An updated systematic review and meta-analysis. Campbell Syst Rev, 17(2): e1143.
Hughes, A., Grey, E., Haigherty, A., Shepherd, F., Gillison, F., MacArthur, G., et al. (2025). Weight-related bullying in schools: a review of school anti-bullying policies. BMC Public Health, 25(1): 2006.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). (2022). População. Brasil: IBGE. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/panorama
Kroef, R. F. S., Gavillon, P. Q., Ramm, L. V. (2020). Diário de Campo e a Relação do(a) Pesquisador(a) com o Campo-Tema na Pesquisa-Intervenção. Estud. pesqui. Psicol, 20(2): 464-480.
Malta, D. C., Souza, J. B., Vasconcelos, N. M., Mello, F. C. M., Buback, J. B., Gomes, C. S., et al. (2024). Cyberbullying entre escolares brasileiros: dados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, 2019. Ciênc. saúde coletiva, 29(9): e19572023.
Moreira, K. B. (2023). Violência infantojuvenil: reflexos da pandemia no comportamento de crianças e adolescentes na perspectiva da escola [dissertação]. Palmas (TO): Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Ensino em Ciências e Saúde.
Niu, L., Li, Y., Bai, R., Pagán, J. A., Zhang, D., Diaz, A. (2024). Global prevalence of violence against children and adolescents during COVID-19: A meta-analysis. Child Abuse Negl, 154: 106873.
Novaes, M. O., Moraes, I. K. N., Rodrigues, V. P., Vilela, A. B. A., Casotti, C. A. (2024). Etnografia e sua contribuição nas pesquisas em ciências da saúde. Contribuciones a las Ciencias Sociales, 17(7): e8479.
Oliveira, L. M. A. C., Santos, L. F. (2025). Trabalhando com grupos na assistência a familiares em UTI. Curitiba (Pr): Appris.
Plassa, W., Paschoalino, P. A. T., Bernardelli, L. V. (2021). Violência contra professores nas escolas brasileiras: determinantes e consequências. Nova econ, 31(1): 247-71.
Pinheiro, L. R. (2020). Rodas de conversa e pesquisa: reflexões de uma abordagem etnográfica. Pro-Posições, 31: e20190041.
Ran, G., Zhang, Q., Zhang, Q., Li, J., Chen, J. (2023). The Association Between Child Abuse and Aggressive Behavior: A Three-Level Meta-Analysis. Trauma Violence Abuse, 24(5): 3461-3475.
Rebouças, P., Falcão, I. R., Barreto, M. L. (2022). Social inequalities and their impact on children's health: a current and global perspective. J Pediatr (Rio J), 98: 55-65.
Savaş, Ç., Aras, N., Gençoğlu, G., Özdemir, M. H. (2024). Violence and bullying at school: 10-year data from the Forensic Medicine Department of a University Hospital in Türkiye. Ulus Travma Acil Cerrahi Derg, 30(8): 617-624.
Silva, D. L. C., Bragio, J. (2025). Promoção do bem-estar, prevenção de violências e cuidado integral em escolas públicas: um estudo de revisão. RBPS, 27(supl.1): 107-115.
Souza, V. R. S., Marziale, M. H. P., Silva, G. T. R., Nascimento, P. L. (2021). Tradução e validação para a língua portuguesa e avaliação do guia COREQ. Acta paul enferm, 34: eAPE02631.
Tanton, C., Bhatia, A., Pearlman, J., Devries, K. (2023). Increasing disclosure of school-related gender-based violence: lessons from a systematic review of data collection methods and existing survey research. BMC Public Health, 23(1): 1012.
Tu, Y., Qing, Z. H., Lin, C. X., Yan, C. H., Yin, H. Z., Ighaede-Edwards, I. G., et al. (2024). The Prevalence and Severity of School Bullying among Left-Behind Children: A Meta-Analysis. Trauma Violence Abuse, 25(3): 1838-1852.
Wang, Y., Cai, J., Wang, C., Mu, Y. F., Deng, Z. Y., Deng, A. P., et al. (2025). The prevalence and association of traditional bullying and cyber bullying with mental health among adolescent and youth students in China: a study after the lifting of COVID-19 restrictions. BMC Public Health, 25(1): 618.
Wanzinack, C., Mélo, T. R. (2025). Unraveling the reality of interpersonal violence against children and adolescents in Brazil: a systematic review. Cad. Saúde Pública, 41(2): e00145924.
Xerinda, J., Guambe, A. J. (2024). Implicações educacionais da violência nas escolas: estudo na escola secundária pública, na cidade de Maputo. Rev. Psicol. Divers. Saúde, 13: e5739. http://dx.doi.org/10.17267/2317-3394rpds.2024.e5739.
Ybarra, M. L., Mitchell, K. J., Oppenheim, J. K. (2022). Violent Media in Childhood and Seriously Violent Behavior in Adolescence and Young Adulthood. J Adolesc Health, 71(3):285-292.
Zhang, W., Huang, S., Lam, L., Evans, R., Zhu, C. (2022). Cyberbullying definitions and measurements in children and adolescents: Summarizing 20 years of global efforts. Front Public Health, 10: 1000504.
Zhu, C., Huang, S., Evans, R., Zhang, W. (2021). Cyberbullying Among Adolescents and Children: A Comprehensive Review of the Global Situation, Risk Factors, and Preventive Measures. Front Public Health, 9:634909.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Revista Observatório
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
[PT] Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista, sem pagamento, o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Leia todos os termos dos direitos autorais aqui.
