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DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a49ptKeywords:
Imperativo tecnológico, Tecnologias digitais na infância, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Política Nacional de Educação DigitalAbstract
This article aims to characterize the technological imperative in childhood, primarily based on documents that determine digital technologies for Early Childhood Education and Elementary School. In this sense, the trend towards school educational practices increasingly associated with digital technologies was observed. The research is exploratory and critical in nature, with the selection and analysis of legal documents on education. It was concluded that the technological imperative is constituted by the emphasis on pedagogical resources, the acquisition of equipment, access to the computer network, with an instrumentalist pedagogical basis, focusing on digital technologies as an object of use and teaching for the development of skills. It was perceived that the interests of the owners force transformations in educational practices in order to maintain the profit rates of capital, emphasizing digital technologies, and that the technological imperative develops a type of training for simple work, in an uncritical way, causing harm to the physical, mental and social health of the student.
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