L’enseignant et le processus d’enseignement-apprentissage de la géographie à l’école primaire

Réflexions sur les apports de la notion d’activité didactique

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N1P38

Résumé

Resumo : Há trinta anos, na França, a pesquisa sobre a didática da geografia na escola primária se interessou por vários objetos. Uma parte dos trabalhos empreendidos nessa área envolveram os docentes (suas representações da geografia, suas relações à forma escolar) e as práticas de ensino. Esses trabalhos permitem retratar “o estado atual” do ensino da geografia na escola primária[1]. No entanto, eles ocultam o docente - enquanto sujeito-autor - e seu papel no processo de ensino-aprendizagem. É para trabalhar essa questão que vincula a ação tal como se manifesta nas práticas de ensino a seu autor que desenvolvemos, há alguns anos, pesquisas sobre a atividade didática dentro e fora da sala de aula. Nosso texto aborda as questões teóricas e metodológicas às quais os pesquisadores são confrontados quando tentam descrever e caracterizar a atividade didática de docentes generalistas quando ensinam geografia na escola primária. Alguns resultados são apresentados e discutidos. Finalmente, além da finalidade epistêmica de nossas pesquisas, acreditamos que a compreensão da realidade da atividade pode contribuir para uma evolução da formação didática dos docentes para o ensino da geografia. Sendo assim, para concluir, daremos sugestões para a formação dos docentes nessa área.

Palavras-chaves: didática da geografia, atividade docente, escola primária, docentes generalistas

 

 

[1] No Québec, o ensino primário tem duração de 6 anos e é destinado às crianças de 7 a 12 anos. Ele corresponderia aos 6 primeiros anos do ensino fundamental brasileiro

Biographie de l'auteur-e

Anne Glaudel, Université de Reims Champagne-Ardenne

Docteure en sciences de l’éducation à l’Université de Reims Champagne-Ardenne. Chercheure associée au CEREP EA 4692, ses travaux de recherche portent principalement sur l’étude des pratiques d’enseignement de la géographie en contexte scolaire.

Capa da Revista Trabalho (En)Cena na cor lilás

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Publié-e

2018-03-01

Comment citer

Philippot, T., & Glaudel, A. (2018). L’enseignant et le processus d’enseignement-apprentissage de la géographie à l’école primaire: Réflexions sur les apports de la notion d’activité didactique. Trabalho (En)Cena, 3(1), 38–54. https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N1P38

Numéro

Vol. 3 No. 1 (2018): Revista Trabalho (En)Cena

Rubrique

Articles Théoriques et Empiriques

Licence

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