Burnout in students of Psychology form a Public University in Mozambique
DOI:
https://doi.org/10.20873/2526-1487V5N1P163Keywords:
Ambiente acadêmico; Burnout; Estudantes; Saúde mental; Ensino superior.Abstract
This study aimed at assessing the levels of burnout and its associated factors in graduation students of Psychology in a Public University in Mozambique. It was administered a socio-demographic and academic data questionnaire and the Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI-SS), Portuguese version to 102 students of both genders and both shifts (day and evening shift, School Psychology, and Social and Organization Psychology, respectively). The data were analyzed by means of Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The results indicate that the subscale of Professional Efficacy obtained high indices (M = 4.6333; 4.7199) for both courses, for Emotional Exhaustion (M = 1.9545; 1.3227) and Disbelief (M = 1.8961; 1.3972). It was verified a positive statistical association between the Emotional Exhaustion dimension and the variable “course regime”, in which day shift students reveal high level of tendency for exhaustion and mental fatigue. The subscale disbelief correlated inversely with the variables “age” and “quantity of children” for both courses and the subscale Professional Efficacy did not show any statistical significant correlation. It is considered the need for conception and implementation of prevention and student’s mental health improvement programs.
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