Graduate work and its implications

report of a empirical survey of teachers health in a brazilian public university

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20873/2526-1487V5N1P196

Keywords:

Saúde; Professor Universitário; Educação de Pós-graduação.

Abstract

Graduate programs have become, over the years, one of the main activities of teachers of public universities in Brazil. This activity, like all human activities, however, is subsumed by processes of social determination that have their origin in a social model based mainly on capital accumulation. These processes act and transform graduate programs and its actors, imposing a quantitative, competitive and productivist scientific production model. In this article we compare and analyze the relationship between the work in graduate programs and teachers health, from the results of a survey on teaching health. This survey was conducted by the Teachers Union of Federal University of Paraná, Brazil. The theoretical framework of the research is the Critical Epidemiology and Social Determination of Health. In the article is also presented a brief bibliographical review of this theme. Some preliminary results are presented and discussed. The objectives of this work are to establish relationships between postgraduate work and teaching health and, mainly, to build a matrix of critical processes in this activity, to support the teaching movement in their claims and demands.

Author Biographies

Luis Allan Kunzle, UFPR

Professor titular do Departamento de Informática da UFPR. Possui graduação em Engenharia Industrial Elétrica, ênfase Eletrônica, pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), em 1987, mestrado em Engenharia Elétrica e Informática Industrial pela UTFPR, em 1990 e doutorado em Automatique et Informatique Industrielle pela Université Paul Sabatier de Toulouse, França, em 1997. É professor associado ao Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva da UFPR, com pesquisas em Saúde do Trabalhador Docente e em Assédio Moral no Trabalho. Participa do Grupo de Trabalho em Saúde e Seguridade Social da Associação dos Professores da UFPR (APUFPR-SSIND). Realizou estágio pós-doutoral na Área de Saúde da Universidade Andina Simón Bolívar (UASB) - sede Quito, Equador, entre 2018 e 2019. Está matriculado no Pós-doutorado em Salud Colectiva, Meio Ambiente y Sociedad da UASB, cohorte 2018-2020.

Marcia Marzagão Ribeiro

Formada em Engenharia Agronômica pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, em 1990. Mestrado, em 1996, e Doutorado, em 2005, ambos na UFPR, em Engenharia Florestal. Pós-doutorado, em 2012, na Universidade de Freiburg-Alemanha. Docente na UFPR desde o ano de 2007, atualmente encontra-se no Departamento de Solos e Engenharia Agrícola. É professora associadoa ao Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva da UFPR, com pesquisas em Saúde do Trabalhador Docente. Participa do Grupo de Trabalho em Saúde e Seguridade Social da APUFPR-SSIND.

Fernanda da Conceição Zanin, APUFPR-SSIND

Mestre em Psicologia pela UFPR (2014-2016). Trabalha na área da Psicologia Clínica, com atendimentos particulares e conveniados. Também desenvolve atividades em Psicologia do Trabalho, na qual realiza pesquisas e presta consultorias e assessorias a organizações e instituições. Atualmente faz parte do quadro de funcionários da APUFPR- Sssind, bem como do grupo de pesquisa Economia Política do Poder e Estudos Organizacionais (EPPEO) e do Núcleo de Estudo em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Paraná. Possui graduação em Psicologia pela UFPR (2009) e faz formação clínica continuada em Psicanálise pela Escola Brasileira de Psicanálise, delegação do Paraná.

Brendha Rodrigues de Lima, UFPR

Estudante de graduação do curso de Estatística da UFPR, estagiária da APUFPR-SSIND

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Published

2020-06-15

How to Cite

Kunzle, L. A., Ribeiro, M. M., Zanin, F. da C., & de Lima, B. R. (2020). Graduate work and its implications: report of a empirical survey of teachers health in a brazilian public university. Trabalho (En)Cena, 5(1), 196–212. https://doi.org/10.20873/2526-1487V5N1P196

Issue

Section

Dossiê Saúde Mental nas IES II

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