THE PERCEPTION OF TEACHING AND LEARNING: A VIEW OF THE PRECEPTOR AND THE INTERN IN MEDICAL PRACTICE ACTIVITIES
DOI:
https://doi.org/10.20873/vol13n2202614Keywords:
Medical education, Medicine., Medical internship.Abstract
The last two years of the medical degree program are reserved for practical-theoretical activities, where the student can work directly with patients under the supervision of a preceptor. The preceptor's main role is to teach clinical practice through formal instruction with specific objectives and goals, integrating concepts and values of the school and the workplace. The study was conducted through the application of a structured questionnaire with closed-ended questions, seeking the opinions and impressions of Preceptors (PRE) and Interns (INT) in medical courses. The results showed that most PREs have specialization, residency, master's and/or doctoral degrees. However, less than 30% reported having received training/qualification for the role of preceptor, and approximately 70% do not have pedagogical training/qualification. Among the INTs, the majority considered themselves to have adequate theoretical knowledge to enter the internship, and reported being punctual. The degree of satisfaction with the activities developed in the internship setting was mostly rated as satisfied and very satisfied by the INTs. Considering the significant increase in medical schools in Brazil, the need for improvements in the qualification of PREs, the structuring of internship settings, and the methodologies of practical-theoretical learning was observed.
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