LA PERCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE: UNA MIRADA DEL PRECEPTOR Y DEL INTERNO EN LAS ACTIVIDADES DE LA PRÁCTICA MÉDICA
DOI:
https://doi.org/10.20873/vol13n2202614Palabras clave:
Educación médica, Medicina, Prácticas médicas.Resumen
Los dos últimos años de la carrera de medicina se reservan para actividades prácticas y teóricas, donde los estudiantes pueden trabajar directamente con pacientes bajo la supervisión de un preceptor. La función principal del preceptor es enseñar práctica clínica mediante instrucción formal y con objetivos y metas específicos, integrando conceptos y valores de la escuela y el trabajo. El estudio se realizó mediante un cuestionario estructurado y cerrado, buscando las opiniones e impresiones de Preceptores (PRE) e Internos (INT) de programas de medicina. Los resultados mostraron que la mayoría de los PRE tienen una especialización, residencia, maestría y/o doctorado. Sin embargo, menos del 30% reportó haber recibido capacitación/calificación para el rol de preceptor, y aproximadamente el 70% no tiene capacitación/calificación pedagógica. Entre los INT, la mayoría consideró tener conocimientos teóricos adecuados para la pasantía y se consideraba puntual. La mayoría de los INT calificó la satisfacción con las actividades de la pasantía como satisfecho o muy satisfecho. Considerando el aumento significativo de las escuelas de medicina en Brasil, se observó la necesidad de mejoras en la calificación de los PRE, en la estructuración de escenarios de pasantías y en las metodologías de aprendizaje práctico-teórico.
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