COMPOSICIÓN COREOGRAFICA EN LA ESCUELA:

UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA

Autores/as

  • Iasmym Sandes da Silva Graduanda em Educação Física na Universidade Federal do Tocantins (UFT), bolsista Pibic/CNPq. https://orcid.org/0009-0003-3570-4219
  • Layon Christian Lima de Brito Graduando em Educação Física na Universidade Federal do Tocantins (UFT), bolsista Pibic/FAPT https://orcid.org/0009-0003-5203-2186
  • Diego Ebling do Nascimento Universidade Federal do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.20873/pibic_2024_21061

Resumen

Los procesos de composición coreográfica en la Educación Básica son de gran relevancia para la formación estética de los estudiantes, sin embargo es un tema poco tratado en los cursos de formación y formación docente. Este artículo tiene como objetivo realizar una revisión bibliográfica –en artículos, disertaciones y tesis– que se relacionan con producciones en composición coreográfica en el contexto escolar. A través de las obras estudiadas se pretende comprender los conceptos, métodos y técnicas de composición coreográfica que se llevaban a cabo en el aula. Metodológicamente se utilizó una revisión integradora, con artículos publicados entre 2013 y 2023, la búsqueda de artículos se utilizó mediante las palabras clave “Composición Coreográfica”, “Coreografía” y “Creación en Danza” dos bases de datos: Biblioteca Electrónica Científica en Línea (SCIELO) y Google Académico; las disertaciones y tesis fueron recopiladas con las mismas palabras clave en tres bases de datos: Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), Google Scholar y Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Se encontraron tres artículos, tres disertaciones y tres tesis, totalizando nueve trabajos analizados. La investigación tuvo como objetivo comprender las prácticas de danza en el aula, considerando los desafíos significativos que implica el desarrollo de acciones artístico-pedagógicas, destacando cómo se trabaja la composición coreográfica en las escuelas, contribuyendo a las formas de hacer coreografía de los docentes de Educación Básica.

Biografía del autor/a

Diego Ebling do Nascimento, Universidade Federal do Tocantins

Doutor em Educação pela Universidade de Santa Cruz do Sul/RS (UNISC). Graduado em Dança: Licenciatura pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Licenciado e Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel).É professor-artista-pesquisador no curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Tocantins (UFT), onde também atua no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Saúde (PPGECS) e no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (PROEF).  É pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Práticas Corporais (NEPPRaC - UFT) onde atua em projetos de ensino, pesquisa e extensão voltados à formação de professores de Educação Física e professores e artistas da Dança. Tem experiência com estudos na área de Arte-Educação com ênfase em Dança e Consciência Corporal.

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Publicado

2025-04-30

Cómo citar

Sandes da Silva, I., Lima de Brito, L. C., & do Nascimento, D. E. (2025). COMPOSICIÓN COREOGRAFICA EN LA ESCUELA: : UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA. DESAFIOS, 12(1), 1–21. https://doi.org/10.20873/pibic_2024_21061

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2025): PIBIC: Ciclo 2023 2024

Sección

PIBIC 2023_2024

Licencia

Derechos de autor 2025 Iasmym Sandes da Silva, Layon Christian Lima de Brito, Diego Ebling do Nascimento

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