El juego en el diagnóstico de niños con sospecha de Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Una revisión de literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/pibic_2024_21120

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo principal reflexionar sobre la importancia del juego en los procesos diagnósticos en casos de sospecha de Trastorno del Espectro Autista (TEA), según el enfoque histórico-cultural. Desde esta misma perspectiva, se buscó destacar su contribución a las prácticas de intervención dirigidas a la rehabilitación de niños con este trastorno. Para ello, se realizó una revisión narrativa de la literatura mediante el acceso a artículos científicos publicados en las bases de datos Scientific Electronic Library Online (SciELO), Biblioteca Virtual en Salud - Psicología Brasil (BVS Psicología), Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS), Periódicos Electrónicos en Psicología (PePsic) y Google Académico. El juego fue considerado un elemento central en el ámbito de las evaluaciones diagnósticas y en los espacios de intervención terapéutica, debido a su potencial para fomentar la interacción social, la internalización de significados y la autorregulación emocional. El estudio destacó tres ejes temáticos: la humanización y el desarrollo a través del juego, su uso en la evaluación e intervención, y los tipos de juegos recomendados. Además, enfatizó la importancia de la mediación de los adultos y la necesidad de entornos estructurados para promover la participación activa de los niños autistas. De este modo, el juego se presentó como una herramienta esencial para superar barreras sociales y ampliar las potencialidades de estos sujetos.

Biografía del autor/a

Sophia Calixta Cardoso Vieira, Universidade Federal do Tocantins

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Tocantins. Foi bolsista CNPq na edição PIBIC-UFT 2023/2024.

Ladislau Ribeiro do Nascimento, Universidade Federal do Tocantins

Professor Adjunto na Universidade Federal do Tocantins.

Formador de TCC no curso de especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social.

Doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo - USP, com aperfeiçoamento de pesquisa na Division of Health Research - Lancaster University (Reino Unido). 

Mestre em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP. 

Graduado em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. 

Tem experiência como professor universitário em cursos de graduação e de pós-graduação (lato sensu). Principais temas: Psicologia Escolar e Educacional; modos de produção de subjetividade em contextos escolares; educação e trabalho; Pesquisa-Intervenção.

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Publicado

2025-04-30

Cómo citar

Vieira, S. C. C., & Nascimento, L. R. do. (2025). El juego en el diagnóstico de niños con sospecha de Trastorno del Espectro Autista (TEA): Una revisión de literatura. DESAFIOS, 12(1), 1–13. https://doi.org/10.20873/pibic_2024_21120

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2025): PIBIC: Ciclo 2023 2024

Sección

PIBIC 2023_2024

Licencia

Derechos de autor 2025 Sophia Calixta Cardoso Vieira, LADISLAU RIBEIRO DO NASCIMENTO

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