ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DO PLANEJAMENTO E DAS ESTRATÉGIAS E RECURSOS PEDAGÓGICOS

Authors

  • Natália Lessa Federal University of Viçosa
  • Pedro de Oliveira Milagres Campinas State University
  • Soraya Dayanna Guimarães Santos FEDERAL UNIVERSITY OF ALAGOAS https://orcid.org/0000-0003-2623-4430

DOI:

https://doi.org/10.20873/Dossie_Est_Superv__2024_7

Abstract

O artigo objetiva analisar o planejamento da prática pedagógica, bem como as estratégias e recursos pedagógicos utilizados por professores em formação inicial de Educação Física no Estágio Supervisionado de Educação Infantil. Participaram dessa pesquisa quatro professores em formação do curso de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade Federal localizada na Zona da Mata Mineira. O instrumento de produção dos dados foi uma entrevista semiestruturada. A técnica para análise de dados utilizada foi a Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram que os participantes deste estudo consideravam o planejamento pedagógico, a inclusão educacional e o trabalho em conjunto como aspectos essenciais para ressignificação e contribuição na prática docente. Percebeu-se que as estratégias de ensino com caráter lúdico e que os recursos audiovisuais foram as ferramentas pedagógicas mais mencionadas dentre os professores em formação. Concluiu-se que, apesar de estarem no primeiro Estágio, os professores em formação demonstraram grande investimento pedagógico e que é preciso compreender as demandas, necessidades e anseios destes professores em formação.

Author Biographies

Natália Lessa, Federal University of Viçosa

Graduate and Bachelor in Physical Education from the Federal University of Viçosa, MG. Master's student in Physical Education at the Federal University of Viçosa, MG. Topics of interest: School Physical Education; Pedagogical practice in Physical Education; Teacher training; School inclusion; Thermoregulation; Exercise physiology.

Pedro de Oliveira Milagres, Campinas State University

PhD student in Education at the State University of Campinas (UNICAMP), with a scholarship financed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). Master in Education from PPGE-UFV, scholarship from the Minas Gerais State Research Support Foundation (FAPEMIG). Graduated from the Department of Physical Education (DES) at the Federal University of Viçosa (UFV). Member of the Study and Research Group on the History of Gymnastics (GEPHGI) and the Body and Education group. Active as a teacher in Early Childhood Education (philanthropic school) and High School (Integrated Integral program, flexible part), he taught project-discipline for elementary school students and worked as a teacher and coordinator of the Cursinho Popular de Piranga, in Piranga/MG. Interest in research in the areas of History of Education and Physical Education, with an emphasis on body education practices and institutions.   Ícone "Verificada pela comunidade"          

Soraya Dayanna Guimarães Santos, FEDERAL UNIVERSITY OF ALAGOAS

PhD in Education (PPGE/CEDU/UFAL - 2016). Master in Brazilian Education (PPGE/CEDU/UFAL - 2011). Graduated in Physical Education from the Federal University of Alagoas (2008). Specialist in Physical Education in Basic Education from the State University of Health Sciences of Alagoas (UNCISAL-2009). Adjunct professor at the Institute of Physical Education and Sport (IEFE/UFAL), works in the Professional Master's Program in Physical Education on a National Network (ProEF/IEFE/UFAL) and in the Postgraduate Program in Education (PPGE/UFV). She is currently Coordinator of the Degree Course in Physical Education at IEFE/UFAL. She is a research member of the Center for Studies in Education and Diversities (NEEDI/UFAL). He has experience in the areas of Special Education from the perspective of Inclusive Education and School Physical Education from the perspective of diversity. He has researched and published mainly on the following topics: pedagogical practice, teacher training and the process of inclusion of students with disabilities from Basic Education to Higher Education, in addition to collaborative practices for Inclusive Education. Participated in the PROCAD-ACADEMIC COOPERATION PROJECT, between the years 2009-2016 (one between UFAL, PUCSP and ESTÁCIO DE SÁ/RJ and another with UFAL, PUCSP, UERN and UFPI). He completed a master's degree exchange at the Pontífica Universidade Católica-SP (2010). He completed a Sandwich PhD at the University of Coimbra-Portugal (2013/2014). He was a Capes Doctoral Fellow (2012-2016). She participated as sub-coordinator of PIBID-Physical Education (UFV). He was a member of the board of directors of the Brazilian Association of Adapted Motor Activity (SOBAMA) between 2018-2022.

Downloads

Published

2024-06-28

How to Cite

Lessa, N., de Oliveira Milagres, P., & Guimarães Santos, S. D. (2024). ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DO PLANEJAMENTO E DAS ESTRATÉGIAS E RECURSOS PEDAGÓGICOS . DESAFIOS - Revista Interdisciplinar Da Universidade Federal Do Tocantins, 11(4). https://doi.org/10.20873/Dossie_Est_Superv__2024_7

Issue

Vol. 11 No. 4 (2024): DOSSIÊ DEBATES CONTEMPORÂNEOS SOBRE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2024 Natália Lessa, Pedro de Oliveira Milagres, Soraya Dayanna Guimarães Santos

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto posterior ao processo editorial.

4. Além disso, o AUTOR é informado e consente com a revista que, portanto, seu artigo pode ser incorporado pela DESAFIOS em bases e sistemas de informação científica existentes (indexadores e bancos de dados atuais) ou a existir no futuro (indexadores e bancos de dados futuros), nas condições definidas por este último em todos os momentos, que envolverá, pelo menos, a possibilidade de que os titulares desses bancos de dados possam executar as seguintes ações sobre o artigo:

a. Reproduzir, transmitir e distribuir o artigo, no todo ou em parte sob qualquer forma ou meio de transmissão eletrônica existente ou desenvolvida no futuro, incluindo a transmissão eletrônica para fins de pesquisa, visualização e impressão;

b. Reproduzir e distribuir, no todo ou em parte, o artigo na impressão.

c. Capacidade de traduzir certas partes do artigo.

d. Extrair figuras, tabelas, ilustrações e outros objetos gráficos e capturar metadados,  legendas e artigo relacionado para fins de pesquisa, visualização e impressão.

e. Transmissão, distribuição e reprodução por agentes ou autorizada pelos proprietários de distribuidoras de bases de dados.

f.  A preparação de citações bibliográficas, sumários e índices e referências de captura relacionados de partes selecionadas do artigo.

g. Digitalizar e / ou armazenar imagens e texto de artigo eletrônico.