BATALHA NAVAL DOS ÁTOMOS: APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS (GBL) COMO FERRAMENTA FACILITADORA PARA O ENSINO DE QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.20873/2025_jul_17299Resumen
A química é comumente considerada complexa e de difícil compreensão pelos estudantes. Nesse sentido, atividades lúdicas vêm sendo utilizadas de forma exitosa como ferramenta para facilitar a compreensão dos conteúdos considerados mais difíceis. Este trabalho tem como objetivo investigar a contribuição da metodologia de aprendizagem baseada em jogos como ferramenta facilitadora para a aprendizagem em química. Essa foi uma atividade executada pela da Liga Acadêmica do Ensino de Química-LAEQ da Universidade Federal do Amazonas para 68 alunos do 2° ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Amazonas. O percurso metodológico consistiu em 4 etapas: 1) recepção dos discentes; 2) Aula teórica expositiva sobre os átomos e evolução dos modelos atômicos; 3) Aplicação da atividade lúdica “Batalha Naval do Átomos”; 4) Avaliação e aplicação de um questionário contendo 5 perguntas relacionadas a atividade e ao conteúdo abordado. Os resultados demonstraram que os discentes tiveram uma maior facilidade para compreensão dos conteúdos e que a atividade lúdica contribuiu de forma positiva para processo de ensino e aprendizagem. Verifica-se dessa forma que a batalha naval dos átomos é uma forma inovadora e um diferencial no processo de ensino, e que atendeu as expectativas esperadas, podendo ser aplicado em outros contextos e disciplinas além da química.
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Derechos de autor 2025 Cristiana Nunes Rodrigues , Erica Farias dos Santos, David Coelho Boaes, Klenicy Yamaguchi
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