ENTRE HISTÓRIAS E SABERES: A INFLUÊNCIA DA PEDAGOGIA FREIREANA NA FORMAÇÃO DE SUJEITOS DA EJA

Resumo

Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui-se como um importante instrumento de inclusão social e garantia do direito à educação para sujeitos historicamente marginalizados. Este artigo tem como objetivo analisar como os princípios da pedagogia freireana se manifestam na trajetória de vida e aprendizagem de um estudante da EJA, destacando a valorização dos saberes prévios, o diálogo e a construção coletiva do conhecimento. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, utilizando o método indutivo. Os dados foram obtidos por meio da análise do histórico do Projeto Educação Popular: A Função Social da Universidade Pública – Ação de Jovens, Adultos e Idosos, desenvolvido pela Universidade Federal do Tocantins, bem como por meio de narrativas e documentos relacionados à experiência educativa no contexto local. Ressalta-se que esta pesquisa encontra-se em fase inicial de desenvolvimento, caracterizando-se como um estudo em andamento, sendo que parte dos dados ainda está em processo de construção, incluindo o memorial de vida do estudante da EJA, que será posteriormente incorporado à análise. Ainda assim, os apontamentos preliminares indicam que a valorização dos saberes prévios, o diálogo e a construção coletiva do conhecimento contribuem significativamente para a formação crítica e emancipadora dos educandos. Conclui-se, de forma provisória, que a pedagogia freireana se apresenta como uma abordagem fundamental para a promoção de uma educação inclusiva e transformadora na EJA.