Procedimentos de Produção e Recepção do Gênero Carta: Análise de Dois Livros Didáticos de Língua Portuguesa

Autor/innen

  • Guilherme Primo Mendonça Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Abstract

No sentido de contribuirmos com as práticas de ensino e aprendizagem desenvolvidas no ambiente escolar de educação básica, nossa pesquisa se concentra nas propostas dos processos de produção e recepção do gênero carta inscritas em dois livros didáticos de Língua Portuguesa. Entendemos a necessidade de abordar tal gênero, uma vez que é a base para que o e-mail, a petição, carta do leitor entre outros gêneros surjam. Para tanto, consideramos pesquisas que são referências no que diz respeito ao gênero e ao material didático em questão. Lançamos mão, dessa forma, dos estudos de Bunzen (2000; 2001) e Rojo e Batista (2003), a fim de discutirmos o livro didático e Bazerman (2006), autor que propõe um olhar histórico a respeito dos gêneros e um recorte especial para tratar da carta. Os referenciais citados contribuem para que embasemos a análise dos objetos escolhidos, objetivo principal de nosso estudo. Os caminhos percorridos nos levaram a considerar que os livros didáticos, ao proporem os usos da carta como meio de contato entre estudantes e sujeitos distantes de seus contextos, proporcionam o desenvolvimento daqueles quanto às atitudes comunicacionais tomadas em sociedade.

Autor/innen-Biografie

Guilherme Primo Mendonça, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

E-mail: guiprimo@hotmail.com. Mestrando em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza pelo PPGEN da Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Graduado em Letras - Vernáculas pela Universidade Estadual do Paraná.

Literaturhinweise

BUNZEN, C. O tratamento do conceito de gramática nos livros didáticos. In: Ao pé da letra, Revista dos alunos de Graduação em Letras, 2000. Vol. 2. UFPE.

______. O antigo e o novo testamento: livro didático e apostila escolar. Ao pé da letra, Vol. 3. N. 1. p. 35-46, 2001.

BAZERMAN, C. Gêneros textuais, tipificação e interação. Tradução de Judith Chambliss Hoffnagel. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006. Tradução de: Textual genres, typification and interaction.

CAMPOS, E.; CARDOSO, P. M.; ANDRADE, S. L. Viva Português, Ensino Médio. Vol. 3. Londrina: Ática, 2010.

DELMANTO, D.; CARVALHO, L. B. Jornadas.port - Língua Portuguesa, 6º ano. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.

FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002. Apostila.

MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. In: Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, p. 13-67, 2004.

ROJO, R.; BATISTA, A. G. (ORG.). Livro didático de língua portuguesa, letramento e cultura da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 2003.

Veröffentlicht

2018-01-10

Zitationsvorschlag

Mendonça, G. P. (2018). Procedimentos de Produção e Recepção do Gênero Carta: Análise de Dois Livros Didáticos de Língua Portuguesa. Porto Das Letras, 3(1), 112–124. Abgerufen von https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/portodasletras/article/view/3802

Ausgabe

Rubrik

ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS