Autorité, leadership et coexistence dans la classe

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n2p256

Mots-clés :

Coexistence; leadership; obéissance; discipline; maître.

Résumé

Les conflits scolaires sont traités en intégrant la recherche sur le leadership, l'autorité des enseignants et le style disciplinaire. Il vise à relier le leadership et la coexistence. Il s’indique les qualités de l'enseignant pour un bon leadership au classe, en posent des questions sur l'obéissance aux enseignants. La méthodologie est analytique-empirique, synthétisant des données avec des ressources phénoménologiques concernant la globalité de l'éducation. Il y a quatre groupes de traits d'autorité et de leadership, générateurs de coexistence en classe. L'autorité et le leadership sont essentiels pour développer des projets éducatifs et générer une bonne cohésion entre le climat et l'école, connaître la matière enseignée, avoir des compétences et des techniques et avoir la maturité.

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Bibliographies de l'auteur-e

Salvador Peiró i Gregòri, Universidad de Alicante

Fue docente en Educción Básica, Universidades de Valencia, UNED, Granada, Alicante y colabora con ULIA. Ha organizado grupos de investigación interdisciplinar sobre violencia, infancia en riesgo y marginación. Ha publicado unos doscientos cincuenta trabajos (40 libros y 210 artículos), ha fundado algunas asociaciones científicas. Es revisor de varias revistas. salvador.peiro@ua.es , peiro.salvador@gmail.com 

Rosario Beresaluce Díez, Universidad de Alicante

Maître, psychologue scolaire. Professeur associé de théorie et d'histoire de l'éducation à l'Université d'Alicante. Publicou livros, artigos et tem atuado em congressos nacionais y internacionais depuis 2009 sur la qualification de l'éducation infantile et de la violence et de l'éducation. rosario.beresaluce@ua.es

Marcos García Vidal, Universidad de Alicante

Educador Social. Fue colaborador de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Alicante. En este momento profesor tutor de la UNED en el Dpto. de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación I de la Facultad de Educación. Ha colaborado en  libros, artículos, actuado en congresos nacionales e internacionales desde 2012 sobre violencia escolar, convivencia escolar y valores en educación. marcos.garcia@elx.uned.es.

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Publié-e

2019-04-01

Comment citer

GREGÒRI, Salvador Peiró i; BERESALUCE DÍEZ, Rosario; GARCÍA VIDAL, Marcos. Autorité, leadership et coexistence dans la classe. Observatoire Journal, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 256–291, 2019. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2019v5n2p256. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5923. Acesso em: 22 juill. 2024.

Numéro

Vol. 5 No. 2 (2019): v. 5 n. 2 (2019): Estudos comunicacionais na América Latina Abr-Jun (2019)

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