REFLEXIONES SOBRE LA DESINFORMACIÓN Y LAS NOTICIAS FALSAS DESDE LA HISTORIA DE LA CIENCIA: lecciones de Arquímedes y Lavoisier
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2025v11n1a27ptPalabras clave:
Desinformação, Fake News, História da Ciência, EpistemologiaResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el fenómeno contemporáneo de la desinformación y las noticias falsas a partir de lecciones extraídas de la historia de la ciencia, específicamente de los episodios de los "espejos ardientes" de Arquímedes y el tránsito de la alquimia a la química moderna, con el trabajo liderado por Lavoisier. La metodología consiste en un análisis histórico y epistemológico, utilizando la dialéctica como herramienta para comprender la superación de paradigmas. El estudio del caso de los espejos ardientes revela cómo las narrativas pueden perdurar independientemente de su veracidad factual, funcionando como metáfora de las noticias falsas que se alimentan de fragmentos de verdad. Por su parte, el análisis de la transición de la alquimia a la química moderna demuestra cómo los sistemas de creencias cohesivos pueden resistir a las anomalías durante largos períodos, de manera similar al negacionismo científico actual. Se concluye que el combate a la desinformación no reside en la mera corrección de hechos, sino en la promoción de una educación crítica y de una popularización de la ciencia comprometida “para quien te quiero”. Ambas deben enfatizar el proceso dialéctico de construcción del conocimiento: sus incertidumbres, contradicciones y capacidad de autocorrección. De esta forma, se defiende que iniciativas como el "Programa Mais Ciência na Escola" y una popularización de la ciencia comprometida con las causas populares son fundamentales para formar una sociedad capaz de pensar de forma histórica, sistémica y crítica.
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