O DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM E A FORMAÇÃO DOCENTE: uma revisão sistemática de literatura
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a38ptKeywords:
Educação de Jovens e Adultos, Desenho Universal para Aprendizagem, InclusãoAbstract
The article addresses the context of Youth and Adult Education in Brazil, based on the analysis of the International Conferences on Education from an inclusive perspective. The objective was to investigate whether the use of the Universal Design for Learning approach in the learning process of EJA students would be a promising pedagogical practice, reducing evasion and providing the inclusion of students. It is a qualitative, bibliographical and exploratory research. The work is justified by the high dropout rate of EJA students and the improvement of teaching. The results indicate that the use of the approach in the modality is initial, promising, and satisfactory, reducing evasion and providing the inclusion of students.
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