UN MAPA ES UNA COSA IMPOSIBLE

Resumen

Al contar sobre uno de los procesos de construcción de mi tesis de doctorado en educación, afirmo combates los modos predominantes como la cartografía se enseña en las escuelas. Por la reproducción como imagen estática de los fenómenos espaciales, o como discurso que fija la lectura del mundo, la cartografía escolar fue considerada un problema en la investigación. Pero, más que definir otro medio didatizante de enseñar cartografía, esta tesis escoge por la creación de resistencias en la educación geográfica al acercarse al arte contemporáneo. ¿Qué puede el arte contemporáneo ante lo que parece no moverse con la cartografía escolar? Accioné, por la invención y apertura al sensible, otras estéticas cartográficas a partir de la inmersión en talleres de bordado, collage y grabados. Ejercité a lo largo de la tesis el pensamiento a través de la potencia de esas herramientas artísticas, con la educación geográfica como parte de un proceso formativo enmarañado por el arte y la educación. Al afirmar el deseo de operar con las imágenes cartográficas como expresión y sensación al trazar sobre la cartografía escolar posibilidades de ejercitar la imaginación y otros modos de leer el mundo. Algo aún indefinido, provisional, no localizable en los manuales de metodologías de enseñanza, que aún pueda estar de paso.