EL DESARROLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL CON LA INTEGRACIÓN DEL SOFTWARE SCRATCH EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n1p276

Palabras clave:

Pensamiento computacional; Economía doméstica y financiera; Software Scratch; Tecnologías de Información y Comunicación Digitales (TDIC).

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la integración del software de scratch para promover el desarrollo del pensamiento computacional en la educación superior. Para esto se exploraron los contenidos de la Economía Doméstica y la Educación Financiera como escenario en la enseñanza de conceptos básicos de la Computación, que son algoritmos, lenguaje y arquitectura de programación vinculados a la resolución de problemas cotidianos que permitan la formación del ciudadano. El referencial teórico se articula con los conceptos de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en Educación y Pensamiento Computacional, además de los contenidos específicos del área de Economía Doméstica y Educación Financiera. La investigación es de carácter cualitativo y se realizó en las carreras de Economía e Ingeniería Civil en una Universidad del Sur de Bahia en el año 2017. La metodología empleó las técnicas del estudio exploratorio, el estudio empírico y el estudio del desarrollo con el fin de elaborar actividades contextualizadas en Software de Scratch que involucren a los sujetos de la Economía Doméstica y la Educación Financiera. A partir de esto, se evidenció la construcción de los artefactos utilizando el lenguaje de programación de Scratch y TDIC, proporcionando el aprendizaje de conceptos computacionales y la difusión del concepto de pensamiento computacional en los cursos de educación superior.

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Biografía del autor/a

Flaviana dos Santos Silva, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutora em Educação: Currículo - PUC/SP com período Sanduiche na Universidade do Minho, Portugal. Mestre em Educação e licenciada em Matemática pela FCT/UNESP. Atualmente é docente na Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC - Ilhéus/Bahia atuando como docente nos cursos de graduação e pós-graduação.  E-mail: flavianadss@gmail.com.

Alisandra Cavalcante Fernandes de Almeida, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. Coordenadora do PIBID. Possui mestrado em Tecnologia da Comunicação e Informação em EaD pela Universidade Federal do Ceará (2009) e doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2014). Atua nas áreas da Educação com ênfase em Tecnologia Educacional, informática educativa, objetos de aprendizagem, tecnologia educacional e educação à distância. E-mail: alisandra.cavalcante@ifce.edu.br. 

Katia Alexandra Godoi e Silva, Centro Universitário da Grande Dourados (Unigran Capital)

Professora da Faculdade Unigran Capital no curso de Design de Interiores. Possui Doutorado em Educação e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) (2009-2013), mestrado em Design pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) (2007-2009. Pós-doutorado em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Atua na área de Educação (com ênfase em Tecnologias Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, processo de formação de professores para a escolha e avaliação de materiais didáticos digitais, tecnologia integrada ao currículo e educação a distância) e de Design (com ênfase em Design de Interiores, Design de Informação, Interação Humano-Computador e Usabilidade, atuando principalmente nos seguintes temas: design de interiores; avaliação de design pedagógico e de usabilidade). E-mail: katigodoi@gmail.com. 

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Publicado

2019-01-14

Cómo citar

SILVA, Flaviana dos Santos; ALMEIDA, Alisandra Cavalcante Fernandes de; GODOI E SILVA, Katia Alexandra. EL DESARROLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL CON LA INTEGRACIÓN DEL SOFTWARE SCRATCH EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Observatorio Magazine, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 276–298, 2019. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2019v5n1p276. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4740. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019

Sección

Dossiê Temático II / Thematic dossier II / Dossier temático II

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