TECNOLOGÍAS DIGITALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO RECURSO DE MEDICIÓN PEDAGÓGICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v5n4p613

Palabras clave:

EaD

Resumen

La investigación buscó diagnosticar la realidad de las escuelas públicas de Grajaú, Maranhão, en cuanto al uso de las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC). El objetivo fue conocer como las TDIC están siendo utilizadas en las escuelas, por los profesores de Ciencias. Se realizó una investigación bibliográfica y de campo, teniendo como sujetos profesores de Ciencias y alumnos. Se aplicó un cuestionario para diagnosticar la realidad de las escuelas en cuanto al uso de las TDIC. Se concluyó que la utilización de las TDIC en el local investigado necesita ser más explotada y que el profesor todavía no está preparado para aprovechar las tecnologías como factor de perfeccionamiento del proceso de enseñanza y de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Marluce Evangelista Carvalho Zacariotti, Universidade Federal do Tocantins

Possui graduação em Comunicação Social pela Universidade Federal de Goiás (1990), especialização em Gestão de Processos Comunicacionais pela Universidade de São Paulo e mestrado em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (2004). Doutora em Educação - PUC-Goiás (2015). É professora Adjunta da Universidade Federal do Tocantins. Foi Pró-reitora de Extensão, Cultura e Assuntos Comunitários da mesma instituição.É diretora de Comunicação da UFT e Diretora da Rádio UFT FM. Tem experiência na área de jornalismo, comunicação organizacional e pesquisadora da área da Comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: Jornalismo; Educomunicação; Comunicação Organizacional; Recepção; Televisão; Telenovela e ficção; Juventudes e Novas tecnologias

José Luis dos Santos Sousa, Universidade Federal do Tocantins

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER, graduado em Ciências com habilitação em Biologia pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA, graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA, pós-graduado em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL e ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA: SUPERVISÃO ESCOLAR pela Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER, pós-graduado em EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA pela Faculdade de Teologia Hokemãh - FATEH e pós-graduado em PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA.  Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Tem experiência na área de Educação.  Trabalhou como professor na rede municipal de ensino no período de 2009 a 2011, professor-tutor no Curso de Pedagogia na FACINTER, como professor e coordenador de TCC no curso de Pedagogia no IESPIMA,  foi professor na escola técnica EQTEI, Psicopedagogo na Secretaria Municipal de Educação-SEDUC em Grajaú/MA, trabalhou como Professor de Fundamentos da Educação na Universidade Federal do Maranhão - UFMA e professor no programa federal PARFOR. Atualmente trabalha como professor da Educação Especial do município de Grajaú/MA e Professor dos cursos de pós-graduação do Instituto Nordeste de Ensino Superior e Pós-graduação-INESPO.

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Publicado

2019-07-01

Cómo citar

ZACARIOTTI, Marluce Evangelista Carvalho; SOUSA, José Luis dos Santos. TECNOLOGÍAS DIGITALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO RECURSO DE MEDICIÓN PEDAGÓGICA. Observatorio Magazine, [S. l.], v. 5, n. 4, p. 613–633, 2019. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2017v5n4p613. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4674. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 5 Núm. 4 (2019): v. 5 n. 4 (2019): Extensão em Comunicação Jul-Set (2019)

Sección

Tema Livre / Free Theme / Tema Libre

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