ESTUDO DAS POLÍTICAS DE ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2026v12n1a12enPalabras clave:
Ensino Superiro, Pessoa com deficiencia, Inclusão, Brasil, ArgentinaResumen
La inclusión educativa de personas con discapacidad sigue el recorrido histórico de la garantía de los derechos humanos. Muchos países de América Latina, como Brasil y Argentina, se han comprometido con el reconocimiento de los valores de justicia social y con la participación efectiva de la comunidad universitaria en la creación de políticas institucionales fundamentadas en la educación inclusiva. El objetivo de este estudio fue describir las políticas institucionales de inclusión en la educación superior para personas con discapacidad en el Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) de Brasil y la Universidad de Entre Ríos (UNER) de Argentina. Se trata de una investigación documental y bibliográfica con un enfoque cualitativo. Los resultados indican que el IFMT cuenta con una política reciente y detallada de inclusión que abarca todos los niveles educativos. En contraste, la UNER, aunque tiene comités de inclusión y accesibilidad formados por voluntarios, aún carece de una política institucional formal para garantizar el ingreso y la permanencia de estudiantes con discapacidad. La UNER refleja el contexto argentino, donde la integración es el paradigma dominante, pero carece de políticas afirmativas que garanticen oficialmente la inclusión de estos estudiantes.
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