POR UNA EDUCACIÓN HUMANIZADORA, COOPERATIVA Y TRANSDISCIPLINAR:
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a8ptPalabras clave:
Educación emancipadora, Escuela, Proyecto político pedagógico, Enseñanza compleja y transdisciplinarResumen
En este artículo presentamos resultados de una investigación que analizó el Proyecto Político Pedagógico de una escuela rural en Paraíba/Brasil con el objetivo de verificar la perspectiva de educación y didáctica en la que se fundamenta, dada la visibilidad mediática recibida. Cualitativamente analizamos el PPP de la escuela, lo que reveló concepciones y prácticas creativas, alineadas con la concepción de educación emancipadora con aproximaciones a la Didáctica Compleja y Transdisciplinaria. El documento expresa intencionalidades y procesos educativos contextualizados, con experiencias auto-hetero-ecoformativas, un proceso de enseñanza-aprendizaje que estimula el pensar complejo, liberador y transformador.
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