PERSPECTIVAS TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: uma análise integradora da complexidade e ecoformação

Autores/as

  • Joel Haroldo Baade Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0000-0001-7353-6648
  • Pâmela Ribeiro Froguel Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0009-0002-0310-4596
  • Luciano Froguel Universidade Alto Vale do Rio do Peixe
  • Jussara Aparecida Jombra Universidade Alto Vale do Rio do Peixe
  • Ramón Garrote Jurado Universidade de Boras

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a27pt

Palabras clave:

Educación Ambiental, Complejidad, Ecoformación, Sostenibilidad

Resumen

Este artículo analiza como el abordaje de la complejidad de Edgar Morin y la ecoformación de Gaston Pineau pueden promover una educación ambiental que reconozca la diversidad, la interdependencia y la incertidumbre del mundo, contribuyendo para una formación humana integral en relación al ambiente. La investigación está basada en una revisión sistemática de artículos sobre el tema. Teniendo en cuenta las políticas públicas de educación ambiental en Brasil, se identifican las contribuciones teóricas de Morin e Pineau para el tema. Después, se seleccionan investigaciones que permiten evaluar la inserción de los dos teóricos en el contexto de la educación ambiental en Brasil. Se concluye que el abordaje de la complejidad y de la ecoformación en la educación ambiental puede desempeñar un papel cada vez más relevante en la construcción de un futuro sostenible para todos. Se destaca la necesidad de más investigaciones que exploren esas perspectivas y evalúen la eficacia de las estrategias de enseñanza basadas en ellas.

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Biografía del autor/a

Joel Haroldo Baade, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Doutor. Docente e pesquisador nos Programas de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Sociedade eProfisisonal em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Pâmela Ribeiro Froguel, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Mestranda no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe –UNIARP. Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina.

Luciano Froguel, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Mestrando no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe –UNIARP. Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina.

Jussara Aparecida Jombra, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Mestranda no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe – UNIARP. Secretaria Municipal de Educação de Caçador.

Ramón Garrote Jurado, Universidade de Boras

Doutor Professor Sênior da Faculdade de Biblioteconomia, Informação, Educação e TI, da Universidade de Boras, Suécia.

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Publicado

2024-11-30

Cómo citar

BAADE, Joel Haroldo; FROGUEL, Pâmela Ribeiro; FROGUEL, Luciano; JOMBRA, Jussara Aparecida; JURADO, Ramón Garrote. PERSPECTIVAS TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: uma análise integradora da complexidade e ecoformação. Observatorio Magazine, [S. l.], v. 10, n. 1, p. a27, 2024. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a27pt. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/19053. Acesso em: 22 sep. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2024): Teaching, Communication and Training Processes/ Ensino, comunicação e processos de formação

Sección

Ensino, comunicação e processos de formação

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