PERSPECTIVAS TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: uma análise integradora da complexidade e ecoformação

Authors

  • Joel Haroldo Baade Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0000-0001-7353-6648
  • Pâmela Ribeiro Froguel Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0009-0002-0310-4596
  • Luciano Froguel Universidade Alto Vale do Rio do Peixe
  • Jussara Aparecida Jombra Universidade Alto Vale do Rio do Peixe
  • Ramón Garrote Jurado Universidade de Boras

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a27pt

Keywords:

Environmental Education, Complexity, Eco-Formation, Sustainability

Abstract

This article analyzes how Edgar Morin's approach to complexity and Gaston Pineau's eco-formation can promote an environmental education that recognizes the world's diversity, interdependence, and uncertainty, contributing to an integral human formation about the environment. We based the research on a systematic review of articles on the topic. Given the public policies of environmental education in Brazil, we identified the theoretical contributions of Morin and Pineau to the theme. We selected research papers that allowed us to evaluate the involvement of the two theorists in the context of environmental education in Brazil. We conclude that the complexity and eco-formation approach to environmental education can play an increasingly important role in shaping a sustainable future for all. We suggest that more research is needed to explore these perspectives and evaluate the effectiveness of teaching strategies based on them.

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Author Biographies

Joel Haroldo Baade, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Doutor. Docente e pesquisador nos Programas de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Sociedade eProfisisonal em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Pâmela Ribeiro Froguel, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Mestranda no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe –UNIARP. Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina.

Luciano Froguel, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Mestrando no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe –UNIARP. Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina.

Jussara Aparecida Jombra, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Mestranda no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe – UNIARP. Secretaria Municipal de Educação de Caçador.

Ramón Garrote Jurado, Universidade de Boras

Doutor Professor Sênior da Faculdade de Biblioteconomia, Informação, Educação e TI, da Universidade de Boras, Suécia.

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Published

2024-11-30

How to Cite

BAADE, Joel Haroldo; FROGUEL, Pâmela Ribeiro; FROGUEL, Luciano; JOMBRA, Jussara Aparecida; JURADO, Ramón Garrote. PERSPECTIVAS TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: uma análise integradora da complexidade e ecoformação. Observatory Journal, [S. l.], v. 10, n. 1, p. a27, 2024. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a27pt. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/19053. Acesso em: 29 aug. 2025.

Issue

Vol. 10 No. 1 (2024): Teaching, Communication and Training Processes/ Ensino, comunicação e processos de formação

Section

Ensino, comunicação e processos de formação

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