ANTES DEL ALUVIÓN DIGITAL: los formadores de una escuela rurbana en la transición de la informática educativa
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n5p46Keywords:
Dispositivos digitais, educação no campo, informática educativaAbstract
Para a comunicação do século XXI a incorporação das tecnologias informáticas nos mundos rurais representa, dadas às promessas e os riscos deste processo de mudança sociocultural, todo um desafio renovado de investigação e intervenção relativo a uma comunicação social baseada no predomínio da oralidade, uma modalidade básica, mas subordinada que atravessa toda a história do espaço agrário (Guislani, 2004). Consequentemente, a seguir pretende-se responder, desde uma perspectiva de comunicação para o desenvolvimento, à pergunta sobre a posição dos integrantes da escolar urbana, em particular os docentes de um colégio secundário agrotécnico da pampa argentina, ante a informática educativa em uma conjuntura de política pública e outras estratégias com tendência à massificação do acesso a dispositivos digitais como o computador, as redes informáticas e a telefonia celular ou móvel.
PALAVRAS-CHAVE: Dispositivos digitais; educação no campo; informática educativa.
ABSTRACT
For 21st century communication, the incorporation of computing technologies in rural worlds represents, given the promises and risks of this process of sociocultural change, a renewed challenge of research and intervention related to a social communication based on the predominance of the orality, a basic but subordinate modality that crosses the whole history of the agrarian space (Guislani, 2004). Consequently, the following is intended to respond, since a perspective of communication for the development, to the question about the position of the members of the urban school, in particular the teachers of an agrotechnical secondary school in the Argentine pampas, before the educational informatics in a conjuncture of public policy and other strategies with a tendency to mass access to digital devices such as the computer, computer networks and cellular or mobile phone.
KEYWORDS: Digital devices; education in the field; educational computing.
RESUMEN
Para la comunicación del siglo XXI la incorporación de las tecnologías informáticas en los mundos rurales representa, dadas las promesas y los riesgos de este proceso de cambio sociocultural, todo un desafío renovado de investigación e intervención relativo a una comunicación social basada en el predominio de la oralidad, una modalidad básica pero subordinada que atraviesa toda la historia del espacio agrario (Guislani, 2004). En consecuencia, a continuación se pretende responder, desde una perspectiva de comunicación para el desarrollo, al interrogante sobre la posición de los integrantes de la escuela rurbana, en particular los docentes de un colegio secundario agrotécnico de la pampa argentina, ante la informática educativa en una coyuntura de política pública y otras estrategias con tendencia a la masificación del acceso a dispositivos digitales como la computadora, las redes informáticas y la telefonía celular o móvil.
PALABRAS CLAVE: Dispositivos digitais; educação no campo; informática educativa.
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