CONTINUED TEACHER TRAINING USING ECO-FORMATIVE CREATIVE PROJECTS IN THE INTERFACE BETWEEN LITERACY THE SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDG
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a31ptKeywords:
Basic Education, Teacher Training, Transdisciplinarity, Eco-formation, Sustainable Development GoalsAbstract
This study systematizes part of the results of a research-action with an emphasis on qualitative approach, conducted for the purpose of developing a transdisciplinary eco-formative proposal with literacy teachers from schools in the city of Porto União, state of Santa Catarina, by analyzing their potential to meet local demands and convergence towards the Sustainable Development Goals (SDG). Among the results, the research reiterates how important is the interface between teacher training and teaching profession in order to achieve a metamorphosis of the pedagogical practice and the potential of ECP methodology to bring curricular contents closer to local and global demands.
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