SPECIAL EDUCATION AND INCLUSION IN THE CONTEXT OF HIGHER EDUCATION IN MOZAMBIQUE
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a25ptKeywords:
Inclusive education, Hearing deficiency, Mozambican higher education, Eduardo Mondlane UniversityAbstract
This study investigates inclusive education in higher education in Mozambique, focusing on the virtual learning of students with special educational needs, especially those with hearing impairment at Eduardo Mondlane University (UEM). The study used documentary analysis and interviews with 27 students with hearing impaired on virtual learning environments. It presents, as a result, among others, the presence of weaknesses of the guiding policies of inclusive education in Mozambique, marked by the absence of specific provisions on virtual learning for students with special educational needs, a fact that encompasses UEM's inclusive education strategy.
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