Tecnologia Acessível: reflexões sobre a utilização de recursos tecnológicos sonoros como acessibilidade aos textos literários para o aprendiz com deficiência visual
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2015v1n2p84Palabras clave:
Acessibilidade. Tecnologia. Literatura.Resumen
Este trabalho traz a reflexão sobre os recursos tecnológicos sonoros como acessibilidade aos textos literários às pessoas com deficiência visual. Abordar a importância da tecnologia, discutir as possibilidades de acesso à informação e evidenciar as mesmas situações de aprendizagem aos alunos com e sem deficiência são objetivos desta proposta. Caracterizada de natureza bibliográfico-reflexiva, esta produção, concebe o Sistema Operacional Dosvox e o Programa MecDaisy, como recursos de tecnologia assistiva educacional como também o Sistema Braille. A fundamentação teórica e reflexiva tem por base as contribuições de autores, como, Lira (2004), Sonza (2004), Delpizzo (2005), Barbosa (2010) entre outros que discutem e abordam sobre a acessibilidade ao saber literário. Assim, espera-se que a temática, contribua no processo reflexivo, na oferta e na familiarização com a literatura para educandos deficientes visuais em situação de aprendizagem intermediada pelos recursos tecnológicos sonoros e acessíveis na escola regular.
Palavras – chave: Acessibilidade. Tecnologia. Literatura.
ABSTRACT
This paper presents a reflection on sound technological features such as accessibility to literary texts to people with visual disabilities. Address the importance of technology; discuss the possibilities of access to information and evidence the same learning situations for students with and without disabilities are goals of this proposal. Characterized bibliographicreflective nature, this production sees Dosvox Operating System and Program MecDaisy as educational assistive technology resources as well as the Braille system. The theoretical and reflective reasoning is based on contributions from authors such as, Lira (2004), Sonza (2004), Delpizzo (2005), Barbosa (2010) and others who argue and discuss about the accessibility of literary knowledge. Thus, it is expected that the subject contributes reflective process in supply and familiarity with the literature for visually impaired students in learning situations mediated by sound and technological resources available in the regular school.
Keywords: Accessibility. Technology. Literature.
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