RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.20873/uftsupl2020-8814Abstract
O presente artigo trata-se de um relato de experiência no Programa Residência Pedagógica no Colégio Estadual Pré-Universitário de Araguaína no âmbito do subprojeto do curso de Física, focalizando na ambientação escolar, observação, análise e intervenção na sala de aula. Programa financiado pela Capes, tem objetivo melhorar e fortalecer o desenvolvimento profissional dos futuros professores usando como ferramenta a vivencia no âmbito escolar, proporcionando aos estudantes de licenciatura uma integração melhor entre a teoria e prática, permitindo-os evoluírem mais através de experiências nas escolas púbicas. No entanto, os residentes têm o acompanhamento dos professores preceptores, que realiza reuniões periódicas que abriam espaços para discursões, compartilhamento de ideias, sanar dúvidas, compartilhar experiências vivenciadas no ambiente escolar, e debates direcionados a formação dos residentes possibilitando aos residentes momentos de articulação e reflexão da atividade docente. Todos os trabalhos produzidos eram voltados para o melhoramento dos residentes na unidade concedente, como a elaboração de projetos e artigos. O programa ajuda na transformação de um acadêmico em um professor pesquisador e inovador, proporcionar experiências mais aprofundada na formação docente, visto que, terão que lidar com a teoria e a prática, além de oportunizar a exploração de todo o processo educacional em uma unidade escolar, visando à formação docente.
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