O CONCEITO TERRITÓRIO NAS PESQUISAS SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA
DOI:
https://doi.org/10.20873/revprodacad.v8i01.15048Resumo
Este artigo objetiva discutir alguns aspectos acerca do conceito de território no ensino de Geografia e é parte de uma pesquisa de mestrado, em andamento. Nas últimas décadas o território vem se tornando mais um instrumento de pesquisa dentro da ciência geográfica, além de admitir novas abordagens acerca dos estudos. Saliente-se ainda que a prática docente em Geografia e de território é fundamental para que uma aprendizagem significativa tenha efeito na vida cotidiana do sujeito aprendiz. Isso porque, na contemporaneidade, esse é um dos conceitos importantes para se compreender o mundo. Diante disso, são realizadas discussões teóricas embasadas em Cavalcanti (2019), Haesbaert (2014), Raffestin (1993), Portela (2018), Castellar (2019), entre outros. Utilizou-se ainda dados do estado da arte realizado em que constam pesquisas relacionadas à temática aqui discutida. Mediante o exposto, esse artigo discutirá sobre a trajetória do conceito de território na ciência geográfica nos séculos XX e XXI, além de abordar sobre algumas concepções dessa categoria no Brasil, após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Em seguida, será abordado acerca do território como conceito no ensino de Geografia. Como resultados preliminares, verificou-se que há algumas pesquisas relacionadas ao ensino de território, mas que não associam diretamente à prática do professor, em sala de aula.
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