Chamada para Publicação - Experiências e propostas de ensino com saberes indígenas em espaços formais e informais
As discussões referentes ao ensino de saberes indígenas em contextos de educação estão se desenvolvendo no Brasil com base em diferentes perspectivas teóricas, principalmente no que tange às contribuições das pesquisas feitas por professores e pesquisadores indígenas desenvolvidas em contextos de pós-graduação. Nesse sentido, as reflexões em torno de práticas interculturais em processos de Educação Indígena e de Educação Escolar Indígena são importantes para subsidiar ações diretas – como a produção de políticas públicas – para subsidiar a formação de professores indígenas e para assistir as escolas situadas em territórios indígenas, cujos saberes dos povos são profundamente discutidos. É nesse sentido que esta proposta de dossiê visa a reunir trabalhos de pesquisadores indígenas e não indígenas que se preocupam em discutir as experiências e as propostas de ensino que desenvolvem/desenvolveram ou que analisam/analisaram em contextos de produção de pesquisa acadêmica e não acadêmica temas relacionados aos saberes indígenas, em diferentes perspectivas, nos contextos de espaços de educação formal e informal.
Entre os temas sugeridos para este dossiê, incluem-se:
- Saberes indígenas em contextos de educação formal ou informal;
- Formação de professores indígenas;
- Processos de ensino e aprendizagem de saberes indígenas;
- Práticas interculturais no ensino e na aprendizagem de saberes indígenas.
- Propostas pedagógicas tematizando a literatura indígena na educação básica.
As normas para a apresentação dos artigos estão disponíveis na seção Diretrizes para os autores.
As contribuições para o dossiê devem ser submetidas apenas pelo site da revista.
Data: envio até 31 de outubro de 2025.
Previsão de publicação: dezembro de 2025.
Organizadores(as) do número:
Dr. Shelton Lima de Souza (UFAC)
Dra. Iza Reis Gomes (IFRO/UFAC)
Dra. Hellen Picanço (UFAM)
Dra. Márcia Wayna Kambeba (UFPA)
Dra. Márcia Dias dos Santos (UNIR)
