AUTONOMÍA DOCENTE EN CONTEMPORANEIDAD: fundamentos, condiciones y posibilidades
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n2p321Palabras clave:
Autonomía, Práxis Moral, Trabajo Docente, Universidad, EmancipaciónResumen
Este trabajo discute los fundamentos ontológicos de la autonomía docente en la perspectiva de la emancipación humana. El concepto de autonomía como praxis moral es problematizado a partir del referencial teórico de Marx, para quienes la autonomía emerge como una praxis socio histórica y crítica cultural de transformación de las condiciones del trabajo alienado. La cuestión orientadora de ese trabajo fue conocer el sentido sociocultural de autonomía, sus condiciones y posibilidad en la sociedad contemporánea. Se postula la autonomía como praxis de emancipación presente en el horizonte del trabajo como realización humana.
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