La educación inclusiva y la historia oral: relatos de padres y maestros sobre los nihos con deficiência
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2016v2n1p161Palabras clave:
Educación inclusiva, historia oral, narración, deficiencia, identidadResumen
n este artículo se presentará una discusión sobre educación inclusiva y las nociones de deficiência. Las reflexiones son el resultado de un estúdio que produjo cuatro narrativas (grabado a través de la historia oral) que resultó conceptos sobre deficiência preparados por los profesores y los padres que viven con los nihos con deficiência. Los objetivos dei texto, por tanto, se presentará un repertório teórico que da base para las lecturas de las entrevistas; reflexionar sobre cómo producir los registros a través de la historia oral; y sehalar reflexiones iniciales sobre lo que aparece en común en estos relatos de padres y maestros. El primer análisis que aqui se presenta se basa en los aportes de la línea de los estúdios teóricos y llamada la disability studies mediante la lectura de los relatos. Este diálogo nos permite entender cómo es la construcción de sentidos y significados relacionados con el nino con deficiência para estos temas. El estúdio se ocupa de tales conceptos, ya que cree que pueden influir en la formación de los contextos en sus procesos de desarrollo y la identidad humana.
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