BETWEEN THE EXPLICIT AND THE IMPLICIT: INCLUSIVE INSTITUTIONAL POLICIES IN THE CONTEXT OF A FACULTY OF PHYSICAL EDUCATION IN URUGUAY
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2025v11n1a02esKeywords:
Políticas educativa, Inclusión, Facultad de Educación Física, DiscapacidadAbstract
This study examines inclusive institutional policies aimed at students with disabilities in a particular Faculty of Physical Education in Uruguay, with a particular focus on the Bachelor's Degree in Physical Education, Recreation and Sport. A qualitative perspective was adopted, structuring the analysis at three levels: political, structural and procedural, through a documentary review and the description of actions focused on inclusion implemented by various institutional actors. The results reveal that, although some initiatives exist within the framework of inclusive education, they lack adequate support from macro institutional policy, which prevents such actions from being integrated in an effective and sustainable way.
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