AUTONOMIA DOCENTE NA CONTEMPORANEIDADE: fundamentos, condições e possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n2p321Palavras-chave:
autonomia, práxis moral, trabalho docente, universidade, emancipaçãoResumo
Este trabalho discute os fundamentos ontológicos da autonomia docente na perspectiva da emancipação humana. O conceito de autonomia como práxis moral é problematizado a partir do referencial teórico de Marx, para quem a autonomia emerge como uma práxis sócio-histórica e crítica cultural de transformação das condições do trabalho alienado. A questão norteadora desse trabalho foi saber o sentido sócio-historico de autonomia, suas condições e possibilidade na sociedade contemporânea. Postula-se a autonomia como práxis de emancipação presente no horizonte do trabalho como realização humana.
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