EVALUACIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DOCENTE: Estudio comparativo entre licenciaturas de exactas y biológicas en una universidad brasileña y uruguaya
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2026v12n1a04esPalavras-chave:
avaliação educacional, formação de professores, estudo comparado, Brasil, UruguaiResumo
Este artículo analiza la prescripción para la enseñanza de la evaluación educativa en las carreras de formación del profesorado de Ciencias Exactas y Biológicas de dos instituciones públicas, la Universidad Federal de Espírito Santo (Brasil) y la Universidad de la República (Uruguay). De carácter cualitativo y exploratorio, implica el análisis de documentos y utiliza el software IRAMUTEQ como herramienta de apoyo para el análisis. Las fuentes incluyen ocho proyectos de cursos y 520 planes de asignaturas. Los resultados indicaron que en los cursos de la universidad brasileña, el tema está prescrito en los planes de estudio, mientras que en los cursos de la universidad uruguaya no aparece esta prescripción. Se concluye que la presencia o ausencia de la evaluación en los planes de asignaturas está relacionada con el perfil de egreso de cada carrera.
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