PARADIGMA DA COMPLEXIDADE COMO SUBSÍDIO EPISTEMOLÓGICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: uma via possível
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a28ptPalavras-chave:
Pensamento Complexo, Operadores Cognitivos, TransdisciplinaridadeResumo
Exercer a docência e ser professor, não se trata apenas de ter informação e dominar a técnica, mas também, pensando no contexto atual, compreender o conhecimento com significado para a vida social, local e global, ou seja, saber contextualizar os conhecimentos e informações ao qual temos acesso. Com isso, a educação escolar se torna fundamental no mundo contemporâneo, e os professores são essenciais nesse cenário, o que exige uma formação condizente com as necessidades desse novo contexto social, com novas posturas e novas formas de pensar o conhecimento. Faz-se necessário um paradigma que mostre a necessidade de um pensamento que une e solidariza os conhecimentos, que traz a inteireza do ser, surge então o pensamento complexo esse meio.
Downloads
Referências
CARVALHO, Edgard Assis. Conversa Sobre o Sistêmico e o Complexo.
CARVALHO, Edgard de Assis. Saberes complexos e educação transdisciplinar. Rev. Educar, n.32. Curitiba: Editora UFPR, 2008.
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.
Disponível em: http://www.iea.usp.br/midiateca/video/videos-2019/conversa-sobre-o-sistemico-e-o-complexo (acesso em: agosto/2020)
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 35º edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
FREITAS, Lima de; MORIN, Edgar; NICOLESCU, Basarab. Carta da Transdisciplinaridade. Convento de Arrábida – Portugal, 1994.
GADOTTI, Moacir. A dialética: concepção e método. in: Concepção Dialética da Educação. 7 ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1990.
GATTI, Bernardete Angelina, et al. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília: UNESCO, 2019.
MARIOTTI, Humberto. Os operadores cognitivos do pensamento complexo. In: Pensamento complexo: suas aplicações à liderança, à aprendizagem e ao desenvolvimento sustentável. São Paulo: Atlas, 2007.
MORAES, Maria Cândida. A formação do educador a partir da complexidade e da transdisciplinaridade. Diálogo Educativo, Curitiba, 2007.
MORAES, Maria Cândida; BATALLOSO, Juan Miguel. Transdisciplinaridade, criatividade e educação: Fundamentos ontológicos e epistemológicos. Campinas, São Paulo: Papirus, 2015.
MORAES, Maria Cândida; SUANNO, João Henrique. O pensar complexo: sustentabilidade, transdisciplinaridade e criatividade. Rio de Janeiro: Walk Editora, 2014.
MORAES, Maria Cândida; VALENTE, José Armando. Como pesquisar em educação a partir da complexidade e da transdisciplinaridade? São Paulo: Paulus, 2008.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução Elóa Jacobina. 24º Edição. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2018b.
MORIN, Edgar. A via para o futuro da humanidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013.
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 17º edição. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2018a.
MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. 5º edição. Porto Alegre: Sulina, 2015a.
MORIN, Edgar. Método 1: A natureza da natureza. 5º edição. Porto Alegre: Sulina, 2016.
MORIN, Edgar. Método 2: A vida da vida. 5º edição. Porto Alegre: Sulina, 2015b.
MORIN, Edgar. O pensar complexo: Edgar Morin e a crise da modernidade. Rio de Janeiro: Garamond, 2010.
NICOLESCU, Basarab. O Manifesto da Transdisciplinaridade. Triom: São Paulo, 1999.
PETRAGLIA, Izabel. Edgar Morin: A educação e a complexidade do ser e do saber. Edição 13. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2011.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática? 11º edição. São Paulo: Cortez, 2012.
SANTOS, Akiko. Complexidade e transdisciplinaridade em educação: cinco princípios para resgatar o elo perdido. Revista Brasileira de Educação v. 13 n. 37 jan./abr. 2008
SUANNO, João Henrique. Ações pedagógicas transdisciplinares desenvolvidas no Colégio Logosófico de Goiânia. DESAFIOS - Revista Interdisciplinar Da Universidade Federal Do Tocantins, 1(1), 2015, 174–187. https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2014v1n1p174
SUANNO, João Henrique. Ecoformação, transdisciplinaridade e criatividade: a escola e a formação do cidadão do século XXI. In: MORAES, Maria Cândida; SUANNO, João Henrique. O pensar complexo: sustentabilidade, transdisciplinaridade e criatividade. Rio de Janeiro: Walk Editora, 2014.
SUANNO, João Henrique. Escola criativa e práticas pedagógicas transdisciplinares e ecoformadoras. Tese de doutorado, Universidade Católica de Brasília, 2013.
SUANNO, Marilza Vanessa Rosa, MELO, K. A., VIANA, C. P., PESSONI, L. M. de L., REIS, Marlene Barbosa de Freitas, & SANTOS, L. P. (2015). Cidades sustentáveis e Escolas sustentáveis: projeto coletivo inter/transdisciplinar. DESAFIOS - Revista Interdisciplinar Da Universidade Federal Do Tocantins, 1(1), 2015. https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2014v1n1p188
SUANNO, Marilza Vanessa Rosa. Didática e trabalho docente sob a ótica do pensamento complexo e da transdisciplinaridade. Tese de doutorado, Universidade Católica de Brasília, 2015c.
SUANNO, Marilza Vanessa Rosa. Didática Transdisciplinar. In: Didática e a prática de ensino na relação com a sociedade / organizadores José Albio Moreira de Sales... [et al.] – Fortaleza: CE: EDUECE, 2015b.
SUANNO, Marilza Vanessa Rosa. Edgar Morin e o “Método Antimétodo da Complexidade”. In: SUANNO, Marilza Vanessa Rosa Suanno. Didática e trabalho docente sob a ótica do pensamento complexo e da transdisciplinaridade. 2015. 493 p. Tese de Doutorado em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, pela Universidade Católica de Brasília – UCB, Brasília-DF, 2015a.
SUANNO, Marilza Vanessa Rosa. Reorganização do Trabalho Docente na Educação Superior: inovações didáticas. In: SUANNO, Marilza Vanessa Rosa, PUIGGRÓS, Núria Rajadell. Didática e formação de professores: perspectivas e inovações. CEPED Publicações e PUC Goiás, 2012.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista Observatório
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
[PT] Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista, sem pagamento, o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Leia todos os termos dos direitos autorais aqui.
