THE GEOSCIENCE CONTENT IN THE BNCC AND IN SUBNATIONAL CURRICULA
ANALYSIS OF GEOGRAPHY SKILLS IN THE 6TH YEAR OF ELEMENTARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.20873/rtg.v13i29.17788Keywords:
Teaching Geography, Geosciences, Physical Geography, Curriculum, BNCCAbstract
This article is an analysis of content, originating from an exploratory and bibliographic study, which focuses on the BNCC skills that address Geoscience content, in the Geography curricular components of the Final Years of Elementary School. First of all, we will justify our choice of the term “Geosciences”, delimiting the scope of this field of study. Subsequently, among these skills selected from the BNCC, we chose, for the purposes of delimiting the object of study, to only focus on those of the Geography component prescribed for the 6th year, comparing them with the skills of the subnational curricula, derived from the BNCC, and analyzing, on the one hand, how these curricula adapt – or not – the BNCC skills to take into account, as determined by the LBD, local specificities; and, on the other hand, if these curricula seek to go beyond the BNCC, overcoming its possible defects and limits, if they limit themselves to reproducing it, or if they fall short of it, offering a more impoverished curriculum.
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