Techno-stress au travail dérivé de la virtualité obligatoire pour la prévention du Covid-19 chez les professeurs d'université de Medellín. (Colombia)
DOI :
https://doi.org/10.20873/2526-1487e021003Mots-clés :
techno-stress au travail, professeurs d'université, télétravail, covid-19.Résumé
Les expériences de techno-stress dérivées de la virtualité obligatoire pour la prévention du Covid-19 dans un groupe de professeurs. Pour cela, les définitions du techno-stress au travail et sa relation avec la psychologie sociale du travail ont été abordées, tandis que les stratégies de défense et les processus d'adaptation, d'habituation et de familiarisation sont expliqués. Enfin, la profession et les fonctions des professeurs d'université sont précisées. En ce qui concerne la méthode, cette étude a été qualifiée de qualitative avec une approche descriptive. Six entretiens semi-structurés appliqués à un groupe de professeurs d'université du secteur privé de la ville de Medellín ont été inclus comme instrument principal. En ce qui concerne les résultats, les causes, les symptômes, les processus d'adaptation, la familiarisation, l'accoutumance et les stratégies de défense avec lesquelles les travailleurs réduisent le stress technique professionnel ont été identifiés. En ce sens, les causes du techno-stress peuvent être dues à des facteurs externes ou internes au travail, ces causes incluent les symptômes, les processus adaptatifs et dans d'autres cas, cela provoque une gêne due à l'utilisation constante ou inappropriée des TIC, pour réduire l'inconfort et le techno-stress est utilisé stratégies de défense, afin d'éviter la pathologisation des professeurs d'université.
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