Équité, justice et reconnaissance dans le travail des enseignants des écoles vulnérables chiliennes
DOI :
https://doi.org/10.20873/2526-1487V2N2P98Résumé
Este artigo esboça que os políticas públicas chilenas em educação entendem a equidade como igualdade de oportunidades e a justiça como mobilidade social singular. A organização do trabalho desta noção de justiça é equidade e gerenciamento e promove o "sucesso e a qualidade por tudo". Como resultados vemos nós que esta promessa não é completada nos setores vulneráveis e os professores estão expostos por falta de reconhecimento no trabalho que influenciam no laço com os estudantes e na saúde mental. A investigação é feita pela aproximação da sociologia clínica. Em conclusão, o artigo aponta que é necessário passar a uma noção de justiça encadernada à justiça social que transforma os políticos públicos e as práticas de administração das escolas.
Palavras chave: Reconhecimento no trabalho; justiça; professores; justiça social
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2017-12-12
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Guerrero, P. (2017). Équité, justice et reconnaissance dans le travail des enseignants des écoles vulnérables chiliennes. Trabalho (En)Cena, 2(2), 98–113. https://doi.org/10.20873/2526-1487V2N2P98
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