Educational and work trajectories of egresses from the Federal District prison system
DOI:
https://doi.org/10.20873/2526-1487e021022Keywords:
Prison system; Education; Job; Life's History.Abstract
The present work sought to know the educational and work aspects in the life histories of two egress of the prison system in the Federal District before, during and after the deprivation of liberty, in addition to understanding their expectations and the social resources available to them for their reintegration in the labor market and reintegration into the educational system in life outside the walls. The method chosen for the investigation was Life Story of Gaulejac that seek to understand the complexity of intersubjective relationships in the educational and work spheres, and from the narratives of life,zones of meaning were built, namely:educational experiences before passing through the system prison, access to education and work in the prison system and educational and work opportunities in post-prison life. In the life reports, the school was briefly described and does not occupy a relevant place in its pre-prison trajectories. In addition, education is not prioritized within the prison system and work fulfills a function of controlling and occupying the prisoner's time. In extramural life, work becomes an identity support and promotes their autonomy and dignity as a way of recognizing that the individual is no longer involved in crime.
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