FULL-TIME EDUCATION IN THE METROPOLITAN REGION OF SANTARÉM/PA:
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a34ptKeywords:
Integral Education, Omnilaterality, Historical-Critical Pedagogy, AmazoniaAbstract
The purpose of this article is to analyze some material challenges faced by schools that have implemented full-time programs in the Metropolitan Region of Santarém/PA (RMS/PA). The methodology employed is a bibliographic and documentary study, gathering information from the following indicators: QEdu; and eOPNE. The implementation of public policies for integral education in the western region of Pará was verified, indicating that the conditions of the schools require adjustments in infrastructure and the necessary knowledge for comprehensive education to ensure the induction policies of full-time education in RMS/PA.
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