NOBRE DE SOUZA, Rosana. TEORIAS DO CURRICULO E IDENTIDADE NEGRA SILENCIADA NAS PRÁTICAS ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL I. RELPE: Revista Leituras em Pedagogia e Educação, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 55–64, 2017. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/relpe/article/view/13492. Acesso em: 22 nov. 2024.