https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/issue/feed Revista Observatório 2018-07-07T11:41:21-03:00 Francisco Gilson Rebouças Porto Junior gilsonporto@mail.uft.edu.br Open Journal Systems <p>[PT]<strong>&nbsp;</strong>A&nbsp;<strong>Revista Observatório</strong>&nbsp;é um periódico trimestral, com foco na discussão acadêmica e em estudos interdisciplinares avançados no campo da Comunicação, do Jornalismo e da Educação. A revista nasce internacionalizada, possuindo editores no Brasil, Cabo Verde, Moçambique e Portugal. Recebe em fluxo contínuo, textos em português, espanhol, inglês e francês para as seções artigos, dossiê temático, ensaios, entrevista, resenha e temas livres. (ISSN nº 2447-4266) [Qualis 2016 -&nbsp;<strong>Comunicação e Informação</strong>: B2,<strong> Ensino</strong>: B2, <strong>Ciência Política e Relações Internacionais</strong>: B3, <strong>Planejamento Urbano e Regional/ Demografia</strong>: B3, <strong>Serviço Social</strong>: B3, <strong>Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo</strong>: B4, <strong>Letras/Linguística</strong>: B5]</p> <p><strong>[EN]&nbsp;</strong>The <strong>Observatório Journal</strong>&nbsp;is a quarterly journal, focusing on academic discussion and advanced interdisciplinary studies in the field of Communication, Journalism and Education. The magazine is born internationalized, having publishers in Brazil, Cape Verde, Mozambique and Portugal. It receives in continuous flow, texts in Portuguese, Spanish, English and French for the sections articles, thematic dossier, essays, interview, review and free themes. (ISSN nº 2447-4266)&nbsp;[Qualis 2016 -&nbsp;<strong>Comunicação e Informação</strong>: B2,<strong> Ensino</strong>: B2, <strong>Ciência Política e Relações Internacionais</strong>: B3, <strong>Planejamento Urbano e Regional/ Demografia</strong>: B3, <strong>Serviço Social</strong>: B3, <strong>Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo</strong>: B4, <strong>Letras/Linguística</strong>: B5]</p> <p><strong>[ES]&nbsp;</strong>El<strong>&nbsp;Observatorio Magazine</strong> es una revista trimestral, se centra en la discusión académica y estudios interdisciplinarios avanzados en el campo de la Comunicación, Periodismo y Educación. La revista nace internacionalizado, teniendo editoriales en Brasil, Cabo Verde, Mozambique y Portugal. Recibe el streaming, texto en portugués, español, Inglés y Francés secciones de artículos, dossier temático, ensayos, entrevistas, revisión y temas libres. (ISSN nº 2447-4266)&nbsp;[Qualis 2016 -&nbsp;<strong>Comunicação e Informação</strong>: B2,<strong> Ensino</strong>: B2, <strong>Ciência Política e Relações Internacionais</strong>: B3, <strong>Planejamento Urbano e Regional/ Demografia</strong>: B3, <strong>Serviço Social</strong>: B3, <strong>Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo</strong>: B4, <strong>Letras/Linguística</strong>: B5]</p> <p><strong>[FR]</strong> L'<strong>Observatoire Journal&nbsp;</strong>est une revue trimestrielle, en mettant l'accent sur la discussion académique et les études interdisciplinaires avancées dans le domaine de la communication, du journalisme et de l'éducation. Le magazine est né internationalisé, ayant des éditeurs au Brésil, Cap-Vert, le Mozambique et le Portugal. Reçoit le streaming, le texte en portugais, espagnol, anglais et français sections pour des articles, dossier thématique, des essais, interviews, revue et thèmes gratuits. (No ISSN 2447-4266).&nbsp;[Qualis 2016 -&nbsp;<strong>Comunicação e Informação</strong>: B2,<strong> Ensino</strong>: B2, <strong>Ciência Política e Relações Internacionais</strong>: B3, <strong>Planejamento Urbano e Regional/ Demografia</strong>: B3, <strong>Serviço Social</strong>: B3, <strong>Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo</strong>: B4, <strong>Letras/Linguística</strong>: B5]</p> https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5566 EXPEDIENTE 2018-06-29T10:01:58-03:00 Francisco Gilson Rebouças Porto Junior gilsonporto@uft.edu.br <p>Expediente Vol. 4 n. 4 (2018)</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5567 JOGOS DIGITAIS, APLICATIVOS, SIMULADORES, GAMIFICAÇÃO E NOTICIABILIDADE 2018-07-07T11:41:21-03:00 Lynn Rosalina Gama Alves lynnalves@gmail.com Isa Beatriz da Cruz Neves isabeatriz@ufba.br Lia Seixas liaseixas@gmail.com Alfredo Vizeu a.vizeu@yahoo.com.br Nelson Russo de Moraes nelsonrusso@tupa.unesp.br Francisco Gilson Rebouças Porto Junior gilsonporto@uft.edu.br <p>A <strong>Revista Observatório</strong> apresenta seu quarto número de 2018, com capa produzida pela colega, professora e artista Amanda Leite, trazendo dois &nbsp;and dossiês especiais! O <strong>primeiro</strong>, intitulado <strong>JOGOS DIGITAIS, APLICATIVOS, SIMULADORES E GAMIFICAÇÃO – DELINEANDO PRÁTICAS PARA EDUCAÇÃO E SAÚDE</strong>, foi organizado pelos colegas Dra. Lynn Alves e Dra. Isa Neves, ambas da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e tem o objetivo de socializar as pesquisas que vem sendo realizadas nos programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, no Brasil e em Portugal. O <strong>segundo</strong>, intitulado <strong>NOTICIABILIDADE</strong>, foi organizado pelos colegas Dra. Lia Seixas, da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Dr. Alfredo Vizeu, da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), e mapea as diferentes acepções que a noticiabilidade adquire nos meios acadêmicos brasileiro e anglo-saxão, além de apontar pistas para se problematizar as modalidades de leitura e formulação nativa do conceito.</p> <p><a href="https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5567/13299">Leia mais</a>.&nbsp;</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4119 QUANDO JOGO ATÉ ME ESQUEÇO DAS DORES: Jogos digitais como estratégia para a reabilitação física 2018-06-29T10:06:08-03:00 Ana Isabel Veloso aiv@ua.pt Tania Ribeiro ribeirotania@ua.pt Liliana Costa lilianavale@ua.pt <p>Não é recente a ideia de recorrer aos jogos digitais como ferramenta de apoio à reabilitação física de pacientes. As causas que afetam a mobilidade física podem ser várias desde Acidentes Vasculares Cerebrais, o envelhecimento ou traumas causados por incidentes. Neste artigo são alvo de análise e discussão jogos digitais e sistemas digitais gamificados que promovem a realização de atividade física como forma de fisioterapia de diversas patologias. O artigo pretende ainda discutir e enquadrar um conjunto de recomendações que devem ser consideradas no desenvolvimento de jogos digitais desta natureza.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Jogos Digitais; Reabilitação física; gamificação; Interação humano-computador.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </strong></p> <p>The idea of using digital games in patients' physical rehabilitation is not new. The causes that affect physical mobility can range from stroke, aging or trauma caused by incidents. In this article, digital games and gamified digital systems that encourage physical activity as a form of physiotherapy of various pathologies are the subject of analysis and discussion. This article aims to discuss and present a set of recommendations that should be considered in the development of such digital games.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Videogames; Physical rehabilitation; gamification; Human-computer interaction.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>La idea de utilizar los juegos digitales como una herramienta para apoyar la rehabilitación física de los pacientes no es nueva. Las causas que afectan la movilidad física pueden ir desde accidentes cerebrovasculares, envejecimiento hasta traumatismos causados por incidentes. En este artículo, el objeto de análisis y discusión es los juegos digitales y los sistemas de gamificación que promueven la actividad física como una forma de fisioterapia de diversas patologías. El artículo también tiene la intención de discutir y enmarcar un conjunto de recomendaciones que deben considerarse en el desarrollo de juegos digitales de este tipo.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Juegos digitales; Rehabilitación física; gamificación; Interacción humano-computador.</p> <p>&nbsp;</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4136 “QUEM DEIXOU ISSO AQUI?!”: Retórica procedimental e participação no desenvolvimento de um jogo em saúde 2018-06-29T10:06:05-03:00 Marcelo Simão Vasconcellos marcelodevasconcellos@gmail.com Flávia Garcia de Carvalho flaviagc78@gmail.com Inesita Soares de Araújo inesita.araujo@icict.fiocruz.br <p>Este trabalho explora a abordagem da retórica procedimental e o conceito de jogos como participação aplicados a um jogo sério (<em>serious game</em>) voltado para a comunicação em saúde. A partir da experiência do desenvolvimento do jogo “Quem Deixou Isso Aqui?!”, voltado para a conscientização de pais e responsáveis sobre os riscos de intoxicações domésticas em crianças, apresentamos a retórica procedimental como forma de construção de sentido nos jogos digitais aliada aos domínios de participação do jogador, descrevendo como tais conceitos teóricos impactam os aspectos estéticos, textuais, técnicos e procedimentais de um jogo de comunicação em saúde.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>jogo sério; comunicação em saúde; intoxicação; jogos e saúde; saúde coletiva.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>This work explores the approach of procedural rhetoric and the concept of games as participation applied to a serious game focused on health communication. From the experience of the development of the game "Who Left It Here?!", focused on raising parent awareness about the risks of domestic poisoning in children, we present procedural rhetoric as a way of building meaning in digital games allied to the domains of player participation, describing how such theoretical concepts impact the aesthetic, textual, technical and procedural aspects of a health communication game.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> serious game; health communication; intoxication; games and health; collective health.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Este trabajo explora el enfoque de la retórica procedimental y el concepto de juegos como participación aplicados a un juego serio (<em>serious game</em>) dirigido a la comunicación en salud. A partir de la experiencia del desarrollo del juego "¿Quién lo Dejó Aquí?", orientado a la concientización de responsables sobre los riesgos de intoxicaciones domésticas en niños, presentamos la retórica procedimental como forma de construcción de sentido en los juegos digitales aliada a los dominios de participación del jugador, describiendo cómo tales conceptos teóricos impactan los aspectos estéticos, textuales, técnicos y procedimentales de un juego de comunicación en salud.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> juego serio; comunicación en salud; intoxicación; juegos y salud; salud pública.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4087 QUEM GANHA QUANDO EU DURMO BEM?: a retórica procedimental como modo de midiatização dos cuidados de si na Fitbit Charge 2 2018-06-29T10:11:02-03:00 Elias Cunha Bitencourt eliasbitencourt@gmail.com <p>O advento da digitalização e da softwarização das ferramentas comunicacionais sinaliza para mudanças na ontologia da mídia, modificando os modos como esses meios veiculam informação e estabelecem interações entre usuários e instituições. O artigo problematiza essas mudanças ontológicas, sinalizando para um possível modo de midiatização dos processos de gestão do corpo e da saúde que opera por meio de mecanismos de persuasão presentes no caráter procedimental da mídia digital. Analisou-se as interfaces do dispositivo de monitoramento pessoal – o Fitbit Charge 2 – para ilustrar alguns processos de midiatização do cuidado de si operados por meio da retórica procedimental.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Dispositivos vestíveis; Fitbit; Retórica Procedimental; Saúde Digital; Novas Mídias.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The digitalization and softwarization of everyday life points to substantial changes in the ontology of the media that modifies the ways in which it shares information and establish interaction between users and institutions. Thereby, this paper discusses these ontological transformations in computational media, suggesting that there is a procedural rhetoric acting as new media mode of mediatization of the body and of the care of the self. To illustrate this, we analyze the Fitbit Charge 2 personal fitness tracker interfaces to highlight the mediatization of the care of the self trough procedural rhetoric processes.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Wearable devices; Fitbit; Procedural Rhetoric; Digital Health; New Media.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>La digitalización y de la softwarización de las herramientas comunicacionales señala para cambios en la ontología de los medios, modificando los modos como esos medios transmiten información y establecen interacciones entre usuarios e instituciones. El artículo problematiza estos cambios ontológicos, señalando para un posible modo de mediatización de los procesos de gestión del cuerpo y de la salud que opera por medio de mecanismos de persuasión presentes en el carácter procedimental de los medios digitales. Se analizaron las interfaces del monitor de vestir - el Fitbit Charge 2 - para ilustrar algunos procesos de mediatización del cuidado de sí operados por medio de la retórica procedimental.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Monitores de vestir; Fitbit; Retórica Procedimental; Salud Digital; Nuevos Medios.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4074 MULTIDISCIPLINARIDADE E O DESENVOLVIMENTO DE SERIOUS GAMES E SIMULADORES PARA EDUCAÇÃO EM SAÚDE 2018-06-29T10:06:11-03:00 Liliane S. Machado liliane@di.ufpb.br Thaise Kelly de Lima Costa thaise@dce.ufpb.br Ronei Marcos de Moraes ronei@de.ufpb.br <p>O desenvolvimento de aplicações computacionais deve ser guiado pelas necessidades do cliente, considerando todas as etapas do projeto de um <em>software</em>. Quando estas aplicações são voltadas para educação em saúde, observa-se a necessidade de abordar aspectos relacionados a pelo menos quatro áreas: educação, saúde, estatística e computação, evidenciando a necessidade de uma abordagem multidisciplinar para a produção de ferramentas efetivas e eficientes para os problemas a que se destinam. Este artigo apresenta e discute etapas consideradas fundamentais no processo de desenvolvimento de <em>serious games</em> e simuladores de treinamento para a saúde baseados em realidade virtual.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>realidade virtual; jogos em saúde; serious games.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The development of computer applications must be guided by clients’ needs and must consider all step of software project. It is necessary to integrate knowledge of four areas: education, health, statistics and computer science when those applications are for education in health what makes evident the need of a multidisciplinar approach for the production of effective and efficient tools for the purpose expected. This paper presents and discusses fundamental steps for the development of serious games and training simulators for health based on virtual reality</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> virtual reality; games for health; serious games.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El desarrollo de las aplicaciones informáticas debe guiarse por las necesidades de los clientes y debe considerar todos los pasos del proyecto de software. Es necesario integrar el conocimiento de cuatro áreas: educación, salud, estadística e informática cuando esas aplicaciones son para la educación en salud, lo que hace evidente la necesidad de un enfoque multidisciplinario para la producción de herramientas eficaces y efectivas para el propósito esperado. Este artículo presenta y discute los pasos fundamentales para el desarrollo de juegos serios y simuladores de entrenamiento para la salud basados en la realidad virtual.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> realidad virtual, juegos para salud, serious games.</p> <p>&nbsp;</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4167 SAFESKILL: um serious game para estudantes e profissionais de segurança do trabalho 2018-06-29T10:06:05-03:00 Eliton Elói Brandão de Freitas elitonfreitas@gmail.com Lynn Rosalina Gama Alves lynnalves@gmail.com Velda Gama Alves Torres veldatorres@uol.com.br <p>A discussão em torno dos jogos digitais vem crescendo nos últimos vinte anos, especialmente no que se refere à mediação destes artefatos culturais em distintos espaços de aprendizagem, inclusive os voltados para formação e qualificação profissional. &nbsp;Considerando essa possibilidade, surgiu o interesse por um estudo que subsidiasse o desenvolvimento de um Documento de Game Design (GDD) para um <em>serious game, denominado SafeSkill</em> e que contribuísse para a formação e requalificação de técnicos e engenheiros de segurança do trabalho, tendo como foco a aplicação da Norma Regulamentadora nº 18. O presente artigo apresenta os resultados desse estudo e suas contribuições para desenvolver habilidades que promovam a segurança no trabalho com situações de risco, identificando, avaliando, controlando e evitando a ocorrência de acidentes.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong><em>S</em><em>erious games; Game design</em>; Segurança do trabalho; Construção Civil.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>Discussions on digital games have been on the rise for the last twenty years, especially in terms of the mediation of such cultural artifacts in distinct learning environments, including those focused on both professional qualification and background. In light of this, there has been interest in subsidizing the development of a Game Design Document (GDD) for a serious game, named SafeSkill, which could contribute to requalify and train workplace safety technicians and engineers, through the application of Brazilian regulatory standard #18. This paper aims at presenting related results and their usefulness in developing skills that can promote safety in labor risky scenarios, such as accident identification, assessment, control and prevention.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Serious games; Game design; Workplace safety; Construction.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>La discusión en torno a los juegos digitales viene creciendo en los últimos veinte años, especialmente en lo que se refiere a la mediación de estos artefactos culturales en distintos espacios de aprendizaje, incluso los volcados para formación y calificación profesional. En este sentido, surgió el interés por un estudio que subsidia el desarrollo de un documento de juego de juego (GDD) para un juego de similitud, denominado SafeSkill, que contribuyera a la formación y recalificación de técnicos e ingenieros de seguridad del trabajo, teniendo como foco la aplicación de la Norma Reguladora nº 18. El presente artículo presenta los resultados de este estudio y sus contribuciones para desarrollar habilidades que promuevan la seguridad en el trabajo con situaciones de riesgo, identificando, evaluando, controlando y evitando la ocurrencia de accidentes.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Serious games; Juego de diseño; Seguridad del Trabajo; Construcción civil.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4069 JOGOS DIGITAIS MULTIMODAIS E RPG: Experiências no desenvolvimento da consciência ambiental a partir de recursos educacionais lúdicos 2018-06-29T10:06:12-03:00 Débora Nice Ferrari Barbosa deboranice@feevale.br Rosemari Lorenz Martins rosel@feevale.br Norberto Khun Junior nkjunior@feevale.br <p>Este trabalho apresenta experiências com o desenvolvimento e aplicação de um jogo digital multimodal e de um RPG (<em>Role-playing game</em>) na motivação e engajamento de alunos para o uso sustentável da água e dos recursos hídricos. O projeto envolveu alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio de uma escola privada e de uma escola pública da região do Vale do Rio dos Sinos. Os resultados obtidos demonstram que a aprendizagem a partir da prática pedagógica aplicada envolvendo dispositivos móveis, bem como as interações no jogo digital multimodal, melhorou a compreensão dos alunos quanto a sua própria consciência ambiental, estimulando a colaboração e auxiliando na compreensão de conceitos-chave que envolve o tema.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4071 A IMPLEMENTAÇÃO DOS EXERGAMES NO ÂMBITO DA SAÚDE MENTAL: percorrendo outros percursos e traçando outras formas de fazer o cuidado 2018-06-29T10:06:11-03:00 Adilson Rocha Ferreira adilsonrf.al@gmail.com Deise Juliana Francisco deisej@gmail.com <p>O contexto da Saúde Mental é marcado por mobilizações que visam a reestruturação do modelo assistencial às pessoas em sofrimento psíquico. Para instituir ações que apoiem a busca pela autonomia dos usuários dos serviços de atenção à saúde mental, surgem as oficinas terapêuticas, que são atividades desenvolvidas em grupo com a presença e orientação de profissionais, constituindo a principal forma de tratamento oferecida nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS). O objetivo desse relato de experiência foi verificar a avaliação do uso dos videogames que utilizam o movimento do corpo humano como mecanismo de interação – exergames – por pessoas em processo de reabilitação psicossocial de um CAPS do município de Maceió-AL. Foram desenvolvidas quatro oficinas terapêuticas com os exergames, com o intuito de proporcionar práticas corporais para pessoas em sofrimento psíquico. Quatro usuários do CAPS participaram dos encontros. Após analisar as oficinas, pode-se considerar que os exergames constituem uma ferramenta potencial a ser implementado no processo de reabilitação de pessoas em sofrimento psíquico, possibilitando outras formas de realizar o cuidado no âmbito da Saúde Mental.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Reabilitação psicossocial; Jogos digitais; CAPS; Exercício físico; Formas de apropriação.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The context of Mental Health is marked by mobilizations that seek to restructure the care model to people in psychological distress. In order to institute actions that support the search for the autonomy of the users of the mental health services, the therapeutic workshops are developed, which are activities developed in a group with the presence and orientation of professionals, constituting the main form of treatment offered in the Centers of Psychosocial Attention (CAPS). The objective of this experience report was to verify the evaluation of the use of videogames that use human body movement as an interaction mechanism - exergames - by people in the process of psychosocial rehabilitation of a CAPS in the city of Maceió-AL. Four therapeutic workshops were developed with the exergames in order to provide corporal practices for people in psychological distress. Four CAPS users attended the meetings. After analyzing the workshops, it can be considered that the exergames constitute a potential tool to be implemented in the process of rehabilitation of people in psychological distress, enabling other ways of performing care in the field of Mental Health.&nbsp;</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Psychosocial rehabilitation; Digital games; CAPS; Physical exercise; Forms of appropriation.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El contexto de la salud mental se caracteriza por manifestaciones destinadas a la reestructuración del modelo de atención de salud para las personas en los trastornos psicológicos. De interposición de acciones para apoyar la búsqueda de la autonomía de los usuarios de los servicios de salud mental, hay talleres terapéuticos, que son actividades en un grupo con la presencia y orientación de profesionales y es la principal forma de tratamiento que se ofrece en los centros de salud mental de la comunidad (CAPS). El objetivo de este informe de la experiencia fue evaluar la evaluación del uso de los juegos de vídeo que utilizan el movimiento del cuerpo humano como mecanismo de interacción - exergames - por las personas en proceso de rehabilitación psicosocial de un CAPS en la ciudad de Maceió-AL. Cuatro talleres terapéuticos con exergames fueron desarrollados con el fin de proporcionar prácticas corporales de las personas en los trastornos psicológicos. Cuatro miembros de lo CAPS participaron en los encuentros. Tras el análisis de los talleres, se puede considerar que exergames son una herramienta potencial para ser implementado en el proceso de rehabilitación de las personas en los trastornos psicológicos, lo que permite otras maneras de lograr la atención bajo la Salud Mental.&nbsp;</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Rehabilitación psicossocial; Juegos digitales; CAPS; Ejercicio físico; Formas de propiedad.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4078 GAMIFICAÇÃO NO ENSINO: casos bem-sucedidos 2018-06-29T10:06:10-03:00 Inês Araújo inesaraujo@fpce.uc.pt Ana Amélia Carvalho anaameliac@fpce.uc.pt <p>A gamificação tem vindo a ser integrada nas práticas educativas de alguns professores, provocando mudanças que promovem a motivação e o envolvimento dos alunos nas tarefas propostas. Para proporcionar emoções similares às que os jovens procuram nos jogos, podem ser utilizadas diferentes ferramentas digitais que se vão referir ao longo das descrições dos casos. Neste artigo procede-se ao enquadramento teórico sobre o conceito de gamificação e à sua aplicação no ensino, apresentando o modelo Octalysis. De seguida, reportam-se exemplos desenvolvidos e aplicados em sala de aula por professores, que podem ser replicados, proporcionando aos alunos novas experiências e emoções, envolvendo-os no processo de aprendizagem.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Gamificação; Ferramentas digitais; Processo de ensino-aprendizagem; Práticas Pedagógicas.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The gamification is being integrated by some teachers into their classrooms. It promotes changes that motivate students to be engaged in the tasks. To provide emotions similar to what young people look for in games, some digital tools can be used. In this paper, a theoretical framework on the concept of gamification is presented as well as its application to teaching, describing the Octalysis model. Finally, success examples developed and applied by teachers will be reported which can be replicated by other teachers.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Gamification; Digital tools; Teaching process; Pedagogical Practices</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>La gamificación se ha integrado en las prácticas educativas de algunos profesores, provocando cambios que promueven la motivación y la participación de los alumnos en las tareas propuestas. Para proporcionar emociones similares a las que los jóvenes buscan en los juegos, pueden ser utilizadas diferentes herramientas digitales que se van a presentar a lo largo de las descripciones de los casos. En este artículo se hace un encuadramiento teórico sobre el concepto de gamificación hasta su aplicación en la enseñanza. Pretendemos presentar ejemplos de casos que puedan ser replicados por profesores que deseen aventurarse en el mundo de la gamificación y proporcionar a sus alumnos nuevas experiencias y emociones involucrándolos en el proceso de aprendizaje.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Gamificación; Herramientas digitales; Proceso de enseñanza-aprendizaje; Prácticas pedagógicas.</p> <p>&nbsp;</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5503 DECIDINDO O QUE É NOTÍCIA: 20 anos depois 2018-06-29T10:05:56-03:00 Alfredo Vizeu a.vizeu@yahoo.com.br Flora Leite flora.freire@gmail.com <p>O telejornal é o grande meio de informação da maioria dos brasileiros e brasileiras. O noticiário televisivo contribui de forma relevante para apresentar o mundo que cerca homens e mulheres no seu dia a dia, tanto no que diz respeito aos aspectos sociais, culturais, políticos e econômicos, quanto, em particular, acerca dos fatos que ocorrem no cotidiano, como manifestações, greves, etc. É considerando isso que este trabalho busca revisitar a pesquisa que realizamos há 20 anos, sobre o processo de decisão dos jornalistas acerca do que é noticiável. A intenção é apresentar alguns aspectos presentes hoje no jornalismo e que inexistiam em 1997. Por fim, procuramos destacar como estas mudanças podem interferir no processo democrático.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Decidindo o que é notícia; Noticiabilidade; Telejornalismo.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>TV News are the main media for most Brazilians. TV News help in a relevant way showing men and women on an everyday basis, the world surrounding them, not only regarding social, cultural, political and economic aspects but also, in particular, regarding facts which happen daily such as protests and strikes. Taking this into consideration, the aim of this work is to review a previous research we have done 20 years ago, about the decision-making process of journalists on what’s news. The purpose is to show some aspects which are visible these days and which were not in 1997. As a result, we tried to highlight how these changes may interfere in the democracy process.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS: </strong>Deciding what’s news; Newsworthiness; TV News.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El telediario es gran medio de comunicación de la mayoría de los brasileños y brasileñas. El noticiero televiso contribuye de forma relevante para presentar el mundo que rodea hombres y mujeres en su día a día, tanto en lo que respecta a los aspectos sociales, culturales, políticos y económicos, cuanto, en particular, acerca de los hechos que ocurren en el cotidiano, como manifestaciones, huelgas, etc.&nbsp; Es considerando eso que este trabajo revisita la investigación, que llevamos a cabo hace 20 años, sobre el proceso de decisión de los periodistas acerca de lo que es noticiable. La intención es presentar algunos aspectos presentes hoy en el periodismo, pero que no existían en 1997. Por fin, buscamos destacar como estos cambios pueden interferir en el proceso democrático.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Decidiendo lo que es noticia; Noticiabilidad; Teleperiodismo.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5502 A ENGRENAGEM DA NOTICIABILIDADE NO MEIO DO REDEMOINHO 2018-07-05T05:39:30-03:00 Gislene Silva gislenedasilva@gmail.com <p>Estudos diversos sobre noticiabilidade buscam conhecer a lógica da engrenagem que produz notícias e, não raro, passam por encaixes e desencaixes com conceitos próximos, como o de valores-notícia e o de critérios de noticiabilidade. Considerando que frequentemente esses conceitos são empregados sem distinção, este ensaio tem como motivação marcar novamente a diferença entre eles, insistir no não reducionismo do conceito de noticiabilidade e explicitar com mais vigor a não simplificação a respeito de valores-notícia, um dos tantos critérios de noticiabilidade. Volto a questões tratadas em trabalho anterior, de 2005, para expor com mais ênfase esta rede complexa em que um acontecimento, entre tantos, ganha potência para ser transfigurado em acontecimento jornalístico, observando a natureza de diferentes fatores que agem no trajeto que se dá do noticiável ao noticiado. Um trajeto intricado, desenhado conjuntamente por uma linha de produção que cristaliza operações no decorrer da história e por traços dispersos das movimentações da sociedade em seus tempos, lugares e culturas.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>noticiabilidade; critérios de noticiabilidade; valores-notícia.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>Several studies on newsworthiness seek to know the logic of the gear that produces news and, often, go through fittings and disembarks with close concepts, such as news values ​​and newsworthiness criteria. Considering that these concepts are often used without distinction, this essay has the motivation to re-mark the difference between them, to insist on the non-reductionism of the newsworthiness concept and to spell out more non-simplification regarding news values, one of the many criteria of newsworthiness. I return to issues dealt with in a previous work of 2005, to expose with more emphasis this complex network in which an event, among so many, gains power to be transfigured into a journalistic event, observing the nature of different factors that act in the path that occurs from the newsworthy to the reported An intricate path, drawn together by a production line that crystallizes operations throughout history and by scattered traits of society drives into its times, places and cultures.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> newsworthiness; news-values.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Estudios diversos sobre noticiabilidad buscan conocer la lógica del engranaje que produce noticias y, no raramente, pasan por encajes y desacoplamientos con conceptos próximos, como el de valores-noticia y el de criterios de noticiabilidad. Considerando que a menudo estos conceptos se emplean sin distinción, este ensayo tiene como motivación marcar de nuevo la diferencia entre ellos, insistir en el no reduccionismo del concepto de noticiabilidad y explicitar con más vigor la no simplificación con respecto a valores-noticia, uno de los tantos criterios de noticiabilidad. Vuelvo a cuestiones tratadas en trabajo anterior, de 2005, para exponer con más énfasis esta red compleja en que un acontecimiento, entre tantos, gana potencia para ser transfigurado en acontecimiento periodístico, observando la naturaleza de diferentes factores que actúan en el trayecto que se da de lo noticiable al noticiado. Una trayectoria intrincada, diseñada conjuntamente por una línea de producción que cristaliza operaciones en el transcurso de la historia y por rasgos dispersos de los movimientos de la sociedad en sus tiempos, lugares y culturas.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> noticiabilidad; criterios de noticiabilidad; valores-noticias.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5505 VALORES NOTÍCIA: uma proposta de análise 2018-06-29T10:05:56-03:00 Lia Seixas liaseixas@gmail.com <p>Este artigo propõe uma compreensão do valor da noticiabilidade: um critério surgiria da associação entre atributo e produto ou atributo e público-alvo, em relação às funções da instituição jornalística e saber social compartilhado (ISER, 1996) em dado momento e espaço. Através da comparação entre 12 obras (GOLDING; ELLIOTT, 1979; GANS, 1979; GALTUNG; RUGE, 1965; WOLF, 1985/2001; SHOEMAKE;REESE, 1996 e 2014; FRANCISCATO, 2014; TRAQUINA, 2005/2008;&nbsp; SILVA,&nbsp; 2005;&nbsp; BRIGHTON; FOY, 2007; e HARCUP; O’NEILL, 2001 e 2016), analisamos os valores-notícia e critérios de noticiabilidade dentro de cada dimensão. Este artigo está norteado por quatro estudos realizados no âmbito do grupo de pesquisa Núcleo de Estudos de Jornalismo (NJor): um estudo do próprio grupo (2015); e três trabalhos científicos: dois Trabalhos de Conclusão de Curso (2016) e uma dissertação (2017). O <em>corpus</em> abarca websites e programas semanais televisivos, com linhas editorias, públicos e mídias diferentes.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Valor notícia; noticiabilidade; teorias do jornalismo.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>This article proposes an understanding about newsworthiness: a criterion would arise from the association between attribute and product or attribute and target audience, in relation to the functions of the journalistic institution and the shared social knowdlegde (ISER, 1996) in a certain moment and space. Through the comparison along 12 works (GOLDING;ELLIOTT, 1979; GANS, 1979; GALTUNG;RUGE, 1965/199; WOLF, 1985/2001; SHOEMAKE;REESE, 1996 e 2014; FRANCISCATO, 2014; TRAQUINA, 2005/2008;&nbsp; SILVA,&nbsp; 2005;&nbsp; BRIGHTON;FOY, 2007; and HARCUP;O’NEILL, 2001 and 2016), we analyze the news values and newsworthiness inside each dimension. This article is guided for four studies performed inside the research group Núcleo de Estudos de Jornalismo (NJor): a study from the group itself (2015); and three scientific works: two Undergraduate Monographs (2016) and one Masters Thesis (2017). The <em>corpus</em> covers websites and weekly TV programs, with different editorial lines, target audiencies and media.</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> News values; newsworthiness, journalism theory.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Este artículo propone una comprensión del valor de la noticiabilidad: un criterio surgiría de la asociación entre atributo y producto o atributo y público objetivo, en relación a las funciones de la institución periodística y el saber social compartido (ISER, 1996) en un momento dado y en un espacio. A través de la comparación entre 12 obras (GOLDING, ELLIOTT, 1979, GANS, 1979, GALTUNG, RUGE, 1965/199 ;, WOLF, 1985/2001; SHOEMAKE; REESE, 1996 y 2014; FRANCISCATO, 2014; TRAQUINA, 2005/2008) analizamos los valores-noticia y los criterios de noticiabilidad dentro de cada dimensión. Este artículo fue guiado por cuatro estudios realizados en el ámbito del grupo de investigación Núcleo de Estudios de Periodismo (NJor): un estudio del propio grupo (2015); y tres trabajos científicos: dos Trabajos de Conclusión de Curso (2016) y una disertación (2017). El corpus abarca sitios web y programas semanales televisivos, con líneas editoriales, públicos y medios diferentes.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Valores-noticia, noticiabilidad, teoria del periodismo.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5506 A CONSTRUÇÃO CULTURAL DE CRITÉRIOS NOTICIOSOS EM CONTEXTOS REGIONAIS: reflexões teórico-metodológicas a partir dos jornais de Corumbá (MS) 2018-06-29T10:05:55-03:00 Marcos Paulo da Silva marcos.paulo@ufms.br Raquel de Souza Jeronymo raquels.jeronymo@gmail.com <p>Busca-se uma discussão teórico-metodológica sobre a construção cultural dos chamados critérios de noticiabilidade no jornalismo e sua operacionalização em realidades regionalizadas. Para tanto, reconhece-se a pertinência de um entendimento da concepção de noticiabilidade como constructo de natureza cognitiva, bem como sobre a pertinência da compreensão do conceito no interior das mediações jornalísticas da vida cotidiana. Alinha-se a esse enfoque a necessidade de interlocução com as peculiaridades do jornalismo em recortes regionalizados a partir de uma tipologia de análise própria da imprensa interiorana. Para fins ilustrativos, vale-se dos resultados de uma pesquisa mais ampla sobre os critérios de noticiabilidade nos jornais de Corumbá (MS).</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Jornalismo; Noticiabilidade; Imprensa interiorana; Vida cotidiana; Corumbá.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The aim is a theoretical-methodological discussion concerning cultural construction of the so-called criteria of newsworthiness in journalism and its operationalization in regionalized realities. To do so, the relevance of an understanding of the conception of newsworthiness as a construct of a cognitive nature, as well as the pertinence of the understanding of the concept within the journalistic mediations of everyday life, is recognized. This approach is aligned with the need for dialogue with the peculiarities of journalism in regionalised cutouts based on a typology of analysis proper of the interior press. &nbsp;For illustrative purposes, it draws on the results of a broader survey on newsworthiness criteria in Corumbá (MS) newspapers.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Journalism; Newsworthiness; Inland press; Daily life; Corumbá.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Se busca una discusión teórico-metodológica acerca de la construcción cultural de los criterios de noticiabilidad en el periodismo y en su operacionalización en realidades regionalizadas. Se reconoce la pertinencia de un entendimiento de la concepción de noticiabilidad como constructo de naturaleza cognitiva, así como la pertinencia de comprensión del concepto en el interior de las mediaciones periodísticas de la vida diaria. Se equipara a ese enfoque la necesidad de interlocución con las peculiaridades del periodismo en recortes regionalizados a partir de una tipología de análisis propia de la prensa provincial. Para fines ilustrativos, se utiliza de los resultados de una pesquisa más amplia acerca de los criterios de noticiabilidad de los periódicos de Corumbá (MS).</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Periodismo; Noticiabilidad; Prensa provincial; Vida cotidiana; Corumbá.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5501 AS NOTÍCIAS COMO PRÁTICA COLETIVA E CONVENCIONAL: a abordagem beckeriana aplicada aos estudos do jornalismo 2018-06-29T10:05:58-03:00 Fábio Henrique Pereira fabiop@gmail.com <p>O artigo propõe a aplicação dos conceitos de mundo social e de convenções, originários da sociologia das formas de representação da sociedade de Howard Becker, aos estudos de jornalismo. Postula-se a ideia de que a noticiabilidade consistiria em um sistema de convenções que fornece as bases para um processo mais amplo de negociação entre jornalistas, fontes, públicos, e os demais colaboradores do jornalismo, prática considerada aqui como um ato social maior. Com isso, busca mapear as possíveis contribuições de uma abordagem interacionista para a compreensão da atividade jornalística como uma prática dinâmica e coletiva.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Jornalismo; noticiabilidade; mundo social; convenções; interacionismo simbólico.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>This paper proposes applying to journalism studies the concepts of social worlds and conventions. Howard Becker originally developed these concepts to study how society is represented. The article postulates that newsworthiness could be seen as a conventional system, which provides the bases to a wider negotiation process between journalists, sources, public and the other collaborating people on journalistic production seen as major social act. Therefore, it seeks to present the possible contributions from a symbolic interactionist approach to understanding journalistic activity as dynamic and collective practice.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Journalism; newsworthiness; social worlds; conventions; symbolic interactionism.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El artículo propone la aplicación de los conceptos de mundo social y de convenciones a los estudios de periodismo. Estos conceptos fueran originarios de la sociología sobre las formas representaciones de la sociedad, desarrollada por Howard Becker. Postulase la idea de que la noticiabilidad consistiría en un sistema de convenciones que fornece las bases para un proceso más amplio de negociación entre periodistas, fuentes, públicos y demás colaboradores que participan de la producción periodística, vista como un acto social mayor. Así, buscase mapear las contribuciones posibles de un aproche interaccionista a la comprensión de la actividad periodística como una práctica dinámica y colectiva.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Periodismo; noticiabilidad; mundos sociales; convenciones, interaccionismo simbólico.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5499 HOMOGENEIDADE E ENDOGENIA NOS INTERESSES DE JORNALISTAS DES-CONECTAM VALOR NOTÍCIA E POPULAÇÃO 2018-06-29T10:06:00-03:00 Ana Maria Brambilla anabrambilla@gmail.com <p>Na base dos valores notícia, o interesse do público pelo conteúdo&nbsp; parece estar em decadência. As discrepâncias entre visões de mundo de jornalistas e de usuários de redes sociais podem ser responsáveis por uma crise de relevância mascarada pela dicotomia entre interesse público e interesse do público. Se o noticiário é feito com base naquilo que o jornalista acredita ser importante para o público, é admissível que a demanda informativa da população não tenha mudado nos últimos quatro séculos? Aqui são comparados os níveis de interesse com que jornalistas e um grupo de 650 indivíduos de diferentes perfis demográficos veem os conteúdos que circulam nas redes sociais.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Interesse; relevância; critérios de noticiabilidade; valor notícia; redes sociais.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>On the news values’ grasroots, it seems what interests to the people is dowing. There are so different ways to look to reality between journalists and social media users and this can be responsible for a relevance crisis in the Journalism. This reason is hiden behind the classic divergence between public affairs and people’s interest. Considering that news are done with what’s a journalist believes that’s important to the people, can we imagine the people’s demand for information didn’t had change? We compare different levels of interest wich journalists and a group with 650 individuals have to see the social media content.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Interest, relevance, news values, newsability, social media.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>En la base de los valores-noticia, el interés que la gente mantiene por contenidos parece estar en degeneración. Las diferencias brutales entre entendimientos de la realidad entre periodistas y usuarios de redes sociales pueden ser responsables por una crisis de relevancia, disfrazada por la clasica dicotomía entre interés público e interés del público. Si las noticias están hechas con lo que el periodista cree que sea importante para la gente, es logico imaginar que la demanda por informaciones por parte del publico no haya cambiado em los últimos cuatro siglos? Acá se comparan los diferentes niveles de interés con que periodistas y un grupo de 650 indivíduos entienden el contenido de las redes sociales.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS-CLAVE</strong>: Interés; relevancia; valor-noticia, redes sociales; noticiabilidad.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5500 A NOTICIABILIDADE A PARTIR DO AUDIOVISUAL: da mídia tradicional à recirculação em redes sociais digitais 2018-06-29T10:05:59-03:00 Leila Nogueira nogueira.leila@gmail.com <p>O presente artigo busca desenvolver algumas ideias sobre o audiovisual noticioso na contemporaneidade já apresentadas durante a pesquisa de doutoramento da autora. Para isso, discute-se a especificidade da notícia construída a partir da linguagem audiovisual e sua relação com os valores-notícia e com os critérios de noticiabilidade. A utilização de conteúdo “amador” na composição das narrativas noticiosas também faz parte das considerações deste estudo, que discute o caso de Fabiane Maria de Jesus, morta em 2014 após ser confundida com um retrato falado que circulava nas redes sociais digitais. Constata-se, portanto, a necessidade de mais estudos sobre ética e noticiabilidade envolvendo narrativas audiovisuais no Brasil.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Notícia; audiovisual; vídeo “amador”; telejornal; internet.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>This article aims to develop some ideas about the contemporary news audiovisual presented during the author's doctoral research. For this, we discuss the specificity of the news constructed from the audiovisual language and its relation with the news-values and with the noticiability criteria. The use of "amateur" content in the composition of the news narratives is also part of the considerations of this study, which discusses the case of Fabiane Maria de Jesus, a brazilian housewife who died in 2014 after being confused with a spoken portrait that circulated in digital social networks. Therefore, it is necessary to carry out more studies on ethics and newsworthiness involving audiovisual narratives in Brazil.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> News; audiovisual; video "amateur"; television news; Internet.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El presente artículo busca desarrollar algunas ideas sobre el audiovisual noticioso en la contemporaneidad ya presentadas durante la investigación de doctorado de la autora. Para ello, se discute la especificidad de la noticia construida a partir del lenguaje audiovisual y su relación con los valores-noticia y con los criterios de noticiabilidad. La utilización de contenido "aficionado" en la composición de las narrativas noticiosas también forma parte de las consideraciones de este estudio, que discute el caso de Fabiane María de Jesús, muerta en 2014 tras ser confundida con un retrato hablado que circulaba en las redes sociales digitales. Se constata, por lo tanto, la necesidad de más estudios sobre ética y noticiabilidad envolviendo narrativas audiovisuales en Brasil.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Notícias; audiovisual; Vídeo "amador"; telejornal; internet.</p> <p>&nbsp;</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5498 CRITÉRIOS DE NOTICIABILIDADE NO BRASIL E NO MUNDO 2018-06-29T10:06:00-03:00 Jussara Borges Alves jborginha@gmail.com <p>Este artigo pretende fazer um estado da arte dos estudos de noticiabilidade no mundo. Dez obras clássicas e atuais foram apresentadas em dissertação defendida em abril de 2017 no Programa de Pós-graduação em Comunicação e Cultura Contemporâneas (Póscom) na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Discutiu-se as conceituações e classificações já existentes sobre noticiabilidade, tendo como <em>corpus</em> o jornalismo produzido para a televisão. Constata-se que há um número reduzido de pesquisas ao passo que as classificações, muitas vezes, se repetem. Dessa maneira, propõe-se ao final como forma de contribuição, uma sistematização com a construção de uma tabela que aponta os 10 autores e valores-notícia mais utilizados em determinado período de tempo.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Noticiabilidade; valores-notícia; critérios de noticiabilidade;&nbsp; noticia; acontecimento.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>This article intends to make a state of the art news studies in the world. Ten classical and current works were presented in a dissertation recently defended in the Graduate Program in Contemporary Communication and Culture (UFBA). We discussed the existing conceptualizations and classifications on newsworthiness, having as corpus the journalism produced for television. It is noted that there is a small number of searches whereas the rankings often repeat themselves. In this way, it is proposed at the end as a form of contribution, a systematization with the construction of a table that indicates the 10 authors and news-values most used in a certain period of time.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Newsworthiness; news-values; newsworthiness; news; event.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Este artículo pretende hacer un estado del arte de los estudios de noticiabilidad en el mundo. Diez obras clásicas y actuales fueron presentadas en disertación recién defendida en el Programa de Postgrado en Comunicación y Cultura Contemporáneas (UFBA). Se discutió las conceptualizaciones y clasificaciones ya existentes sobre noticiabilidad, teniendo como corpus el periodismo producido para la televisión. Se constata que hay un número reducido de investigaciones mientras que las clasificaciones a menudo se repiten. De esta manera, se propone al final como forma de contribución, una sistematización con la construcción de una tabla que apunta a los 10 autores y valores-noticia más utilizados en determinado período de tiempo.<strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Noticiabilidad; valores-noticia; criterios de noticiabilidad; noticia; acontecimiento.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3833 TDICS E GAMES NO ENSINO MÉDIO INOVADOR: memórias de professores criativos 2018-06-29T10:06:16-03:00 Jocyleia Santana dos Santos Jocyleia@uft.edu.br Erick Henrique Goes Silva erickgoes@mail.uft.edu.br <p>O objeto de estudo de que tratou esta pesquisa diz respeito às memórias de professores colaboradores do Programa Ensino Médio Inovador (PEMI) da Escola Estadual Frederico José Pedreira Neto da rede pública de ensino de Tocantins, localizado na cidade de Palmas-TO. O PEMI - Programa Ensino Médio Inovador - PEMI foi instituído pela&nbsp;<a href="http://educacaointegral.mec.gov.br/images/pdf/port_971_09102009.pdf">Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009</a>, no contexto da implementação das ações voltadas ao Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE. Consiste de uma série de ações articuladas entre os estados brasileiros e o Distrito Federal em parceria com instituições públicas e privadas de educação, incluído os Institutos Federais e o Sistema S da indústria e comércio. Utilizou-a metodologia da historia oral para as três narrativas orais degravadas em formato textual para compreender as motivações pedagógicas e emocionais dos professores entrevistados durante suas vivências com o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação e Games em seu trabalho diário como educadores no ensino médio. Portanto, este artigo busca responder estas perguntas, lançando um desafio sobre a investigação do uso das TDICs e dos games a partir da análise das memórias de professores participantes do programa Ensino Médio Inovador (EMI) da Escola Frederico José Pereira Neto em Palmas, Tocantins.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Games, Tecnologia, Educação, História, Memória.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The study object of this research concerns the memoirs of collaborating professors of the Innovative Higher Education Program (PEMI) of the Frederico José Pedreira Neto State School of the Tocantins Public School, located in the city of Palmas-TO. The PEMI - Innovative Higher Education Program - PEMI was instituted by Administrative Rule no. 971, of October 9, 2009, in the context of the implementation of the actions directed to the Education Development Plan - PDE. It consists of a series of actions articulated between the Brazilian states and the Federal District in partnership with public and private educational institutions, including the Federal Institutes and the S System of industry and commerce. He used the oral history methodology for the three oral narratives depleted in textual format to understand the pedagogical and emotional motivations of teachers interviewed during their experiences with the use of Information and Communication Technologies and Games in their daily work as educators in high school. Therefore, this article seeks to answer these questions by launching a challenge on the investigation of the use of TDICs and games based on the analysis of the memories of teachers participating in the Frederico José Pereira Neto High School Innovative High School program in Palmas, Tocantins.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS: </strong>Games, Technology, Education, History, Memory.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El objeto de estudio de que trató esta investigación se refiere a las memorias de profesores colaboradores del Programa Enseñanza Media Innovadora (PEMI) de la Escuela Estadual Frederico José Pedreira Neto de la red pública de enseñanza de Tocantins, ubicado en la ciudad de Palmas-TO. El PEMI fue instituido por la Ordenanza nº 971, de 9 de octubre de 2009, en el contexto de la implementación de las acciones dirigidas al Plan de Desarrollo de la Educación - PDE. Consiste en una serie de acciones articuladas entre los estados brasileños y el Distrito Federal en asociación con instituciones públicas y privadas de educación, incluidos los Institutos Federales y el Sistema S de la industria y el comercio. Se utilizó la metodología de la historia oral para las tres narrativas orales degravadas en formato textual para comprender las motivaciones pedagógicas y emocionales de los profesores entrevistados durante sus vivencias con el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación y Games en su trabajo diario como educadores en la enseñanza media. Por lo tanto, este artículo busca responder a estas preguntas, lanzando un desafío sobre la investigación del uso de las TDIC y de los juegos a partir del análisis de las memorias de profesores participantes del programa Enseñanza Media Innovadora (EMI) de la Escuela Frederico José Pereira Neto en Palmas, Tocantins.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS-CLAVE:</strong> Juegos, Tecnología, Educación, Historia, Memoria.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4254 A COMUNICAÇÃO ON LINE NO ENSINO SUPERIOR COMO RECURSO DIDÁTICO NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO 2018-06-29T10:06:04-03:00 Karla Cristina Silva Sousa sousa.karlla@gmail.com <p>O texto analisa as possibilidades e limites da construção em pesquisas em educação de ferramentas <em>on line</em> para coletas de dados. Discute sobre os aspectos da pesquisa enquanto campo de domínio da razão imperialista que produz uma hierarquia social dos objetos, por meio das artimanhas da razão nos lugares comuns da pesquisa acadêmica. Conclui que na pesquisa em educação embora haja os avanços da Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC) as ferramentas de comunicação <em>on line</em> para coleta de dados, esbarram nos limites do próprio ato de educar, em que, ainda, embora utilizável, essas ferramentas não dão o retorno de respostas em grande quantidade pelos sujeitos pesquisados, devido ao próprio desinteresse destes na utilização das TIC para esse fim.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE:</strong> Comunicação <em>on line</em>. Pesquisa. Tecnologias da informação e comunicação.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The text analyzes the possibilities and limits of the construction in researches in education of online tools for data collection. It discusses the aspects of research as a domain field of imperialist reason that produces a social hierarchy of objects, through the devices of reason in the common places of academic research. It concludes that in the research on education, although the advances of Information and Communication Technology (ICT), the online communication tools for data collection runs into the limits of the act of educating itself, in which, although usable, these tools do not Give a return of large answers by the subjects studied, due to their own lack of interest in the use of ICT for this purpose.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS: </strong>Online communication. Research. Information and Communication Technologies.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El texto analiza las posibilidades y límites de la construcción en investigaciones en educación de herramientas <em>on line</em> para colectas de datos. Discute sobre los aspectos de la investigación como campo de dominio de la razón imperialista que produce una jerarquía social de los objetos, por medio de las artimañas de la razón en los lugares comunes de la investigación académica. Concluye que en la investigación en educación, aunque existen los avances de la Tecnología de la Comunicación e Información (TIC) las herramientas de comunicación <em>on line</em> para recolección de datos, chocan en los límites del propio acto de educar, en que, aunque, aunque utilizable, esas herramientas no el retorno de respuestas en gran cantidad por los sujetos investigados, debido al propio desinterés de éstos en la utilización de las TIC para ese fin.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Comunicación en línea. Búsqueda. Tecnologías de la información y la comunicación.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4121 INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PESQUISA SOBRE CRIANÇA E ADOLESCENTE EM JORNALISMO E EM COMUNICAÇÃO NOS ANOS 1990 E 2000 2018-06-29T10:06:06-03:00 Robson Dias rbsn.dias@gmail.com Daniel Gonçalves de Oliveira daniel_890_unb@gmail.com Victor Márcio Laus Reis Gomes victorgome.s@gmail.com João José de Azevedo Curvello joao_curvello@gmail.com Luiza Mônica de Assis Silva luizaassis@uol.com.br Alberto Marques Silva alberto.marque.s@gmail.com <p>O estudo da criança e do adolescente em seus vínculos com o noticiário midiático tem dimensões bem específicas na Teoria da Notícia. No entanto, não são apenas pesquisadores do Jornalismo e da Comunicação que se interessam pelo tema. Antes da institucionalização desse tipo de estudo na Comunicação, outras áreas versaram sobre o tema: Educação, História, Sociologia, Biblioteconomia, Psicologia Social, Serviço Social e até Ciências da Saúde. Este artigo inventaria 37 dissertações e 8 teses fazendo um balanço da pesquisa sobre o tema. O intuito é de munir pesquisadores que se interessem pela cronologia de estudo do tema nas Ciências Sociais Aplicadas e pela sua institucionalização na Ciência em Jornalismo e em Comunicação no Brasil.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE:</strong> Criança. Adolescente. Jornalismo. Comunicação. Notícia.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>ABSTRACT</p> <p>Children and adolescents study has specific dimensions in <em>News Theory</em>. However, not only Journalism and Communication researchers are interested in the subject. Before Journalism and Communication media approachs research institutionalization other areas were about to investigate child and teenager on media frame: Education, History, Sociology, Library Science, Social Psychology, Social Work and to Health Sciences. This article identifies 37 lectures and 8 theses and analyses their approaches as a chronological science history in Social, Journalism and Communication areas in Brazil. The aim is to equip researchers all over the world who are interested in childhood and adolescence in media frame.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>KEYWORDS: </strong>Child. Teenager. Journalism. Communication. News.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El estudio del niño y del adolescente en sus vínculos con el noticiero mediático tiene dimensiones bien específicas en la Teoría de las Noticias. Sin embargo, no son sólo investigadores del periodismo y de la comunicación que se interesan por el tema. Antes de la institucionalización de este tipo de estudio en la Comunicación, otras áreas versaron sobre el tema: Educación, Historia, Sociología, Biblioteconomía, Psicología Social, Servicio Social e incluso Ciencias de la Salud. Este artículo inventaría 37 disertaciones y 8 tesis haciendo un balance de la investigación sobre el tema. La intención es de munir investigadores que se interesen por la cronología de estudio del tema en las Ciencias Sociales Aplicadas y por su institucionalización en la Ciencia en Periodismo y en Comunicación en Brasil.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Niño. Adolescente. Periodismo. Comunicación. Noticias.</p> <p>&nbsp;</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3904 AS INTERVENÇÕES ARTÍSTICAS URBANAS NO CIRCUITO DA ARTE EM RORAIMA E O POTENCIAL COMUNICATIVO DOS SABERES ARTÍSTICOS AMAZÔNICOS 2018-06-29T10:06:13-03:00 Leila Adriana Baptaglin leila.baptaglin@ufrr.br Vilso Junior Chierentin Santi vjrsanti@gmail.com <p>Discutir como as intervenções artísticas urbanas comunicam ao expectador Roraimense apresenta-se como o foco de discussão deste estudo.. Para dar conta desse objetivo, foram realizadas investigações teóricas pautadas na compreensão do cenário artístico contemporâneo, a partir dos estudos de Cauquelin (2005) e Cocchiarale (2004); e das especificidades roraimense, dando destaque à representação artística dos saberes locais, com os estudos de Gonçalves (2017) e Silva (2017). Em paralelo, trabalhamos com a apropriação dos conceitos de circuito da cultura de Johnson (1999) e Nessbaumer (2000), no sentido de estabelecer uma proposta de discussão acerca do que chamamos Circuito da arte. Este circuito nos possibilita entender os processos pelos quais a produção artística passam até chegar ao consumo pelo expectador. Desta forma, podemos perceber que a comunicação expressa pelas intervenções artísticas urbanas ainda é bastante insipiente, no que se refere a apropriação artística dos saberes locais roraimenses e amazônicos.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE:</strong> Intervenções artísticas urbanas; Saberes artísticos amazônicos; Circuito da cultura; Circuito da arte; Processos comunicacionais.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Discutir cómo las intervenciones artísticas urbanas comunican al espectador Roraimense se presenta como el foco de discusión de este estudio. Para dar cuenta de ese objetivo, se realizaron investigaciones teóricas pautadas en la comprensión del escenario artístico contemporáneo, a partir de los estudios de Cauquelin (2005) y Cocchiarale (2004); Y de las especificidades roraimenses, dando destaque a la representación artística de los saberes locales, con los estudios de Gonçalves (2017) e Silva (2017). En paralelo, trabajamos con la apropiación de los conceptos de circuito de la cultura de Johnson (1999) y Nessbaumer (2000), en el sentido de establecer una propuesta de discusión acerca de lo que llamamos Circuito del arte. Este circuito nos permite entender los procesos por los cuales la producción artística pasa hasta llegar al consumo por el espectador. De esta forma, podemos percibir que la comunicación expresada por las intervenciones artísticas urbanas todavía es bastante insípida, en lo que se refiere a la apropiación artística de los saberes locales roraimenses y amazónicos.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Intervenciones artísticas urbanas; Saberes artísticos amazónicos; Circuito de la cultura; Circuito del arte; Procesos comunicacionales.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>Discussing how the urban artistic interventions communicate to the spectator Roraimense presents itself as the focus of discussion of this study. In order to achieve this objective, theoretical investigations were conducted based on the understanding of the contemporary artistic scene, based on the studies of Cauquelin (2005) and Cocchiarale (2004); And the specificities of Roraima, highlighting the artistic representation of local knowledge, with studies by Gonçalves (2017) and Silva (2017). In parallel, we work with the appropriation of the culture circuit concepts of Johnson (1999) and Nessbaumer (2000), in the sense of establishing a proposal of discussion about what we call Circuito da arte. This circuit enables us to understand the processes by which artistic production passes until consumption reaches the spectator. In this way, we can perceive that the communication expressed by the urban artistic interventions is still quite insipient, as far as the artistic appropriation of the roreimenses and Amazonian local knowledge is concerned.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS: </strong>Urban artistic interventions; Amazonian artistic knowledge; Culture circuit; Circuit of art; Communicational processes.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3877 A ESCOLA E O MUNDO: pressupostos para a integração da atualidade na sala de aula 2018-06-29T10:06:14-03:00 Patrícia Silveira ana_da_silveira@hotmail.com <p>No contexto atual de transformações sociais e tecnológicas, a escola deve proporcionar modelos de ensino-aprendizagem que possam auxiliar as crianças a compreender o mundo no qual vivem, e a desenvolver competências de literacia mediática. É com base nesta premissa que desenvolvemos este estudo com o propósito de debater sobre como a escola ajuda as crianças a conhecer o mundo mediato e o imediato. Através da administração de questionários a uma amostra de 690 crianças portuguesas (8-12 anos), os resultados permitem concluir que a escola não integra os assuntos da sociedade e do mundo, na sala de aula, embora as crianças demonstrem o desejo de que estes temas possam ser abordados neste contexto.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>crianças; literacia mediática; media; escola; atualidade.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>In a globalized world, where social and technological transformations are taking place, school must provide learning models in order to help children in the development of media literacy skills. Based in this question, we develop this research to understand and discuss about how the school context is helping children to know about the global and the immediate world. Through the application of questionnaires to a sample of 690 portuguese children (8-12 years old), we conclude that the school doesn`t integrate current events in the classroom, although students demonstrate the need to address these topics in this context.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> children; critical thinking; media; school; current events.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>En el contexto actual de transformaciones sociales y tecnológicas, la escuela debe proporcionar modelos de enseñanza-aprendizaje que puedan ayudar a los niños a comprender el mundo en el que viven, ya desarrollar competencias de alfabetización mediática. Es sobre la base de esta premisa que desarrollamos este estudio con el propósito de debatir sobre cómo la escuela ayuda a los niños a conocer el mundo mediato y lo inmediato. A través de la administración de cuestionarios a una muestra de 690 niños portugueses (8-12 años), los resultados permiten concluir que la escuela no integra los asuntos de la sociedad y del mundo, en el aula, aunque Los niños demuestren el deseo de que estos temas puedan abordarse en este contexto.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Niños; alfabetización mediática; medios de comunicación; escuela; actualidad.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3847 IMPERATRIZ, O POVO E A FAMA: a violência imaginária no jornal O Progresso (MA) 2018-06-29T10:06:15-03:00 Denise Cristina Ayres Gomes dayres42@gmail.com Letícia Feitosa Barreto leiticiafeitosabarreto@gmail.com Pollyana da Silva Galvão pollyanagalvao05@hotmail.com André Wallyson andre_wallyson@hotmail.com Lanna Luiza Silva Bezerra lannaluizasb@gmail.com Laura Glapinski Zacca lauraa.zacca@hotmail.com <p>O artigo discute a violência no jornal maranhense <em>O Progresso </em>(OP ) a partir das teorias do imaginário (MAFFESOLI, 2001; 2003a; SILVA, 2012). Fundado em 1970, o veículo assume lugar de destaque na produção do discurso que fundamenta a modernização da cidade de Imperatriz. <em>OP</em> encena a violência ao relatar e opinar sobre os crimes, ao mesmo tempo em que procura negar que Imperatriz seja considerada violenta. O semanário reitera a mitologia profissional ao se colocar como instância neutra, mediadora dos fatos e o público. O <em>corpus</em> é composto por 79 ocorrências dos anos de 1970 e 1971. Compreendemos a violência imaginária como um constructo simbólico resultante da ação jornalística sobre a realidade.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>jornalismo; imaginário; violência; <em>O Progresso</em>; Imperatriz.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The article discusses the violence in the newspaper <em>O Progresso</em> (<em>OP</em>) from the theories of the imaginary (MAFFESOLI, 2001; 2003a; SILVA, 2012). Founded in 1970, the vehicle takes center stage in the production of the speech that underpins the modernization of the city of Imperatriz. <em>OP</em> enacts violence when reporting and opining about crimes, while at the same time trying to deny that Imperatriz is considered violent. The weekly magazine reiterates the professional mythology when it is placed like neutral instance, mediator of the facts and the public. The <em>corpus</em> is composed of 79 occurrences of the years 1970 and 1971. We understand imaginary violence as a symbolic construct resulting from the journalistic action on reality.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> journalism; imaginary; violence; <em>O Progresso</em>; Imperatriz.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El artículo discute la violencia en el diario maranhense <em>O Progresso</em> (<em>OP</em>) a partir de las teorías del imaginario (MAFFESOLI, 2001; 2003a; SILVA, 2012). Fundado en 1970, el vehículo asume un lugar destacado en la producción del discurso que fundamenta la modernización de la ciudad de Imperatriz. <em>OP</em> encena la violencia al relatar y opinar sobre los crímenes, al mismo tiempo que busca negar que Imperatriz sea considerada violenta. El semanario reitera la mitología profesional al colocarse como instancia neutra, mediadora de los hechos y el público. El <em>corpus</em> se compone de 79 ocurrencias de los años 1970 y 1971. Comprendemos la violencia imaginaria como un constructo simbólico resultante de la acción periodística sobre la realidad.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Periodismo; imaginario; violencia; <em>O Progresso</em>; Imperatriz.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4421 MEMÓRIAS E NARRATIVAS: a vocação comunitária do Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação (CEPRE/FCM/Unicamp) por meio da história oral 2018-06-29T10:06:03-03:00 Ricardo Santhiago rsanthiagoc@gmail.com Giovanna Cristina Bertelli de Lacerda rsanthiagoc@fcm.unicamp.br <p>O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a trajetória e a atuação comunitária do Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação “Prof. Dr. Gabriel O. S. Porto” (CEPRE), que integra a Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP. Por meio de narrativas orais de docentes e outros profissionais que foram e são responsáveis pela constituição e pelo desenvolvimento do CEPRE, discute-se a história e a memória do Centro, principalmente considerando-se sua definição inicial como um instituto voltado a atividades de prestação de serviço em saúde às comunidades. Os depoimentos confirmaram as experiências individuais como constitutivas do tecido social e a história oral como um método eficaz para lidar com a trajetória de instituições.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>história oral; memória institucional; comunidade</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>This article presents the results of a research on the trajectory and the community services of the Center for Studies and Research in Rehabilitation "Prof. Dr. Gabriel O. S. Porto "(CEPRE), which integrates the Faculty of Medical Sciences of UNICAMP. Through oral narratives of professors and other professionals who have been responsible for the constitution and development of CEPRE, the history and the memory of the Center is discussed, especially considering its initial definition as an institute focused on activities of community health service. The testimonies confirmed that individual experiences are constitutive of the social fabric and that oral history is an effective method to deal with the trajectory of institutions.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> oral history; institutional memory; community</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El artículo presenta los resultados de una investigación sobre la trayectoria y la actuación comunitaria del Centro de Estudios e Investigaciones en Rehabilitación “Dr. Gabriel O. S. Porto” (CEPRE), que integra la Facultad de Ciencias Médicas de UNICAMP. Por medio de narrativas orales de docentes y otros profesionales que fueron y son responsables por la constitución y el desarrollo del CEPRE, se discute la historia y la memoria del Centro, principalmente considerando su definición inicial como un instituto volcado a actividades de prestación de servicios servicio en salud a las comunidades. Los testimonios confirmaron las experiencias individuales como constitutivas del tejido social y la historia oral como un método eficaz para lidiar con la trayectoria de instituciones.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Historia oral; memoria institucional; comunidad.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3616 PROPAGANDA ELEITORAL NAS NOTÍCIAS: interfaces entre jornalismo e Programa Eleitoral Gratuito nas eleições para o governo do Maranhão 2018-06-29T10:06:17-03:00 Li-Chang Shuen Cristina Silva Sousa lichangshuen@gmail.com <p>O artigo traz os resultados referentes ao eixo “Telejornalismo e HGPE” da pesquisa Mediatização das Eleições de 2014 no Maranhão, cujo objetivo geral é identificar os padrões discursivos de construção da viabilidade eleitoral e capital político do candidato Edson Lobão Filho (PMDB) ao governo estadual. O objetivo deste paper específico é estudar a permeabilidade entre a lógica política propagada no HGPE-Lobão Filho e o discurso político-jornalístico do JMTV1, partindo-se da hipótese de que o telejornal e o programa do horário eleitoral se complementaram tanto em relação ao conteúdo (pautas) quanto em relação à estética (formato do conteúdo), constituindo-se, ambos, uma única peça publicitário-eleitoral, sendo uma explícita (o HGPE) e outra velada (JMTV1).</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Horário eleitoral gratuito; jornalismo; política; Maranhão.</p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The article brings the results referring to the axis “Telejornalismo e HGPE” of the research Mediatização das Eleições de 2014 no Maranhão. The main purpose of the research is to identify discursive patterns to construct electoral viability and political capital to the candidate Edson Lobão Filho (PMDB) running to the governor’s office. The purpose of this paper is to study the permeability between the political logic broadcasted in the HGPE-Lobão and the journalistic-political discourse of the JMTV1. The starting point is that the tv journal and the electoral time program complement one to another both in relation to the content (assignments) and the aesthetics (content format), so, both are a unique electoral-adviser product in which one is explicit (HGPE) and the other is implicit (JMTV1)</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Free election time; Journalism; Politics; Maranhão.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El artículo trae los resultados referentes al eje “Teleperiodismo y HGPE” de la investigación Mediatización de la elecciones del año 2014, para el Gobierno del Estado de Maranhão, cuyo objetivo general es identificar los estándares discursivos de construcción de la viabilidad electoral y capital político del candidato Edson Lobão Filho (PMDB) al Gobierno del referido estado. El objetivo específico es estudiar la permeabilidad entre la lógica política propagada en el HGPE- Lobão Filho y el discurso político- periodístico del JMTV1, basándose en la hipótesis de que el noticiero y la franja electoral se complementan, tanto en lo que se refiere a contenido (pautas), cuando a relación a la estética (formato del contenido), constituyendo en una única pieza publicitario- electoral, siendo una explícita y otra velada (JMTV1).</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Franja electoral gratuita; periodismo, política; Maranhão.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5563 EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL, HISTÓRIA ORAL E FORMAÇÃO DOCENTE: A construção de um projeto de ensino com pescadores 2018-06-29T10:05:54-03:00 Juniele Rabelo Almeida junielerabelo@gmail.com Ademas Pereira da Costa Junior apcostajunior@id.uff.br <p>O objetivo da proposta é refletir sobre a construção de um projeto de ensino para educação básica no entrecruzamento das dimensões metodológicas do trabalho com educação socioambiental e história oral. A prática e pesquisa em ensinode História pode integrar saberes escolares e comunitários – contribuindo para a formação de professores em nível superior e visando a melhoria da qualidade da educação pública. O escopo do conteúdo que será tratado no capítulo percorre a elaboração de ações educativas relacionadas à formação continuada de professores de História e alunos da educação básica em projetos de história oral (construção de roteiros, gravação de entrevistas e criação de acervos - história oral com pescadores artesanais de Itaipu – Niterói/RJ). Busca-se oportunidade para criação de ações educacionais preocupadas com as dimensões da educação socioambiental - contribuindo para o ensino de história e para prática docente na educação básica.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE:</strong> Educação socioambiental; história oral; formação docente.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The purpose of the proposal is to reflect on the construction of a teaching project for basic education in the cross-linking of the methodological dimensions of work with socio-environmental education and oral history. The practice and research in History teaching can integrate school and community knowledge - contributing to the formation of teachers at a higher level and aiming at improving the quality of public education. The scope of the content that will be dealt with in the chapter covers the elaboration of educational actions related to the continuing education of History teachers and students of basic education in oral history projects (construction of scripts, recording of interviews and creation of collections - oral history with fishermen Handicrafts of Itaipu - Niterói / RJ). We seek an opportunity to create educational actions concerned with the dimensions of socio-environmental education - contributing to the teaching of history and teaching practice in basic education.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Socio-environmental education; oral history; teacher training.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El objetivo de la propuesta es reflexionar sobre la construcción de un proyecto de enseñanza para educación básica en el entrecruzamiento de las dimensiones metodológicas del trabajo con educación socioambiental e historia oral. La práctica e investigación en la enseñanza de la historia puede integrar los saberes escolares y comunitarios - contribuyendo a la formación de profesores a nivel superior y buscando la mejora de la calidad de la educación pública. El alcance del contenido que será tratado en el capítulo recorre la elaboración de acciones educativas relacionadas a la formación continuada de profesores de Historia y alumnos de la educación básica en proyectos de historia oral (construcción de guiones, grabación de entrevistas y creación de acervos - historia oral con pescadores artesanales de Itaipú - Niterói / RJ). Se busca oportunidad para crear acciones educativas preocupadas con las dimensiones de la educación socioambiental - contribuyendo para la enseñanza de la historia y para la práctica docente en la educación básica.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Educación socioambiental; historia oral; formación docente.</p> <p>&nbsp;</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5564 A ESCRITA: uma prática movida pela busca da melhor adequação da execução à intenção 2018-06-29T10:05:53-03:00 Maria da Graça Lisboa Castro Pinto mgraca@letras.up.pt <p>Objetiva este texto desmontar o processo da escrita-composição evidenciando a importância de que se reveste o desdobramento do escritor/autor em diferentes papéis, que vão de leitor a editor, passando por investigador, descobridor, revisor e crítico. Observa-se, então, a diferença entre o exercício de todas essas funções pelo próprio autor e a sua assunção por diferentes agentes numa ótica da construção da obra pela divisão do trabalho, conforme propõe o narrador de <em>S. Bernardo</em>, de Graciliano Ramos, no início do romance. Para sustentar a argumentação necessária foi crucial o recurso a depoimentos de profissionais da escrita, porquanto atestam na primeira pessoa a dificuldade inerente a essa tarefa. A lição a retirar deste texto vai na direção de incentivar a prática desse processo verbal, com vista à melhor adequação da “execução” à “intenção” (Sommers, 1980), dado que a escrita só pode tornar-se menos distante e mais familiar, se for praticada com assiduidade e com informação acerca da sua dinâmica.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>a escrita-composição; os vários papéis do escritor; a voz dos profissionais da escrita; a <em>intenção</em> e a <em>execução</em>; a importância da prática da escrita</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>This text aims at displaying how important it is that the role of the writer/ author unfolds into different assignments that range from reader to editor, while also being a researcher, a discoverer, a reviewer and a critic. One then notices the difference between the performance of all these duties by the author himself and the assumption of the same roles by different agents from a standpoint of the work in progress by distributing tasks, according to what the narrator in <em>S. Bernardo</em>, by Graciliano Ramos, suggests right at the beginning of the novel. In order to support the necessary arguments, it was crucial to have access to testimonies from professionals of writing, as they are able to testify first hand to the obstacles inherent to this enterprise. The lesson drawn from this text points at promoting the practice of this verbal process so as to conform the written “execution” to the writer’s “intention” (Sommers, 1980), given that writing can only become less distant and more familiar if practiced often and in full awareness of its dynamics.</p> <p><strong>Keywords:&nbsp;</strong>writing-composition; the several roles of the writer; the voice of writing professionals; <em>intention</em>&nbsp;and <em>execution</em>; the importance of practicing writing</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Este texto pretende desmontar el proceso de la escritura-composición demostrando la importancia que asume el despliegue del escritor/autor en diferentes papeles, que van desde lector a editor, pasando por investigador, descubridor, revisor y crítico. Se observa, así, la diferencia entre el ejercicio de todas esas funciones por el propio autor y su asunción por diferentes agentes desde una perspectiva de la construcción de la obra a través de la división del trabajo, tal como propone el narrador de <em>S. Bernardo</em>, de Graciliano Ramos, al principio de la novela. Para apoyar la necesaria argumentación, ha sido fundamental el recurso a testimonios de profesionales de la escritura puesto que estos atestan en primera persona la dificultad inherente a esa tarea. La lección a extraer de este texto va en el sentido de incentivar la práctica de este proceso verbal, teniendo en vista la mejor adecuación de la “ejecución” a la “intención” (Sommers, 1980), dado que la escritura solo puede hacerse menos distante y más familiar si se practica frecuentemente y con información acerca de su dinámica.</p> <p><strong>Palabras clave:</strong> escritura-composición; los varios papeles del escritor; la voz de los profesionales de la escritura; la <em>intención</em> y la <em>ejecución</em>; la importancia de la práctica de la escritura.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4120 EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO: metodologia e estratégias para atuação junto aos acadêmicos da universidade da maturidade na cidade de Araguaína/TO 2018-06-29T10:06:07-03:00 Cleide de Sousa Morais cleidemorais@zipmail.com.br Neila Barbosa Osório neilaosorio@uft.edu.br <p>Com o aumento da expectativa de vida, deve-se compreender e conviver com idosos de maneira a proporcionar-lhes um trânsito mais seguro. O problema exposto consiste em descrever a elaboração de um método desenvolvido na disciplina de Educação para o Trânsito aos velhos da Universidade da Maturidade. Objetivo: Descrever o método de interação entre as gerações. Metodologia: Essa é uma pesquisa qualitativa que assumiu a forma de pesquisa ação. Resultados: Houve compreensão do respeito quanto ao limite do outro, e o exercício da cidadania. Conclusão: Acreditou que, com o desenvolvimento desse método diversos estudos podem ser elaborados a fim de sistematizar ações pedagógicas dos projetos intergeracionais, em especial nas universidades brasileiras.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Educação para o trânsito; Método; Universidade da Maturidade.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>With the life expectancy’s increase, and the need to understand that we must live with the elderly in order to provide them with a safer traffic. The problem presented is to describe the development of a method developed for ministry of discipline Traffic Education to the elderly of University of Maturity. Objective: To describe a method of interaction between the different generations. Methodology: This is a qualitative research that took the form of action research. Results: There was the expansion of knowledge of relevant information to traffic, the respect understanding as the other boundary, and the exercise of citizenship. Conclusion: The development of the methodological design believed that with the development of this method several researches may be developed in order to systematize the pedagogical actions of intergenerational projects, especially in Brazilian universities</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Education for traffic; method; University of maturity.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Con el aumento de la esperanza de vida y la necesidad de entender que hay que vivir con las personas mayores con el fin de proporcionarles un tráfico más seguro. El problema que se presenta es el de describir el desarrollo de un método desarrollado para el ministerio de la disciplina de tráfico Educación de la antigua Universidad de madurez. Objetivo: Describir un método de interacción entre las diferentes generaciones. Metodología: Se trata de una investigación cualitativa que tomó la forma de investigación-acción. Resultados: No fue la expansión del conocimiento de información relevante de tránsito, la comprensión de respeto como el otro límite, y el ejercicio de la ciudadanía. Conclusión: El desarrollo del diseño metodológico cree que con el desarrollo de este método se pueden desarrollar varios estudios con el fin de sistematizar las acciones pedagógicas de proyectos intergeneracionales, especialmente en las universidades.&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Educación para el de tránsito; método; la Universidad de madurez.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4999 EXISTEM ELEITORES QUE COMERCIALIZAM O VOTO? 2018-06-29T10:06:01-03:00 Adriano Oliveira adrianopolitica@uol.com.br Carlos Gadelha carlos.gadelha@hotmail.com Simara Costa simaracosta@hotmail.com <p>Através de pesquisas de opinião pública realizadas no período eleitoral revelamos que existem eleitores dispostos a comercializarem o voto. Este é o principal objetivo deste artigo. Vasta literatura sobre o comportamento do eleitor existe. Contudo, com uma única exceção, não existem pesquisas acadêmicas que revelam à disposição do eleitor em troca o voto por alguma coisa. Este artigo foge do lugar-comum, ao mostrar que o comércio do voto existe, inclusive entre eleitores que declaram que não desejam mudar a sua escolha eleitoral às vésperas da eleição.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Comportamento do eleitor. Comércio do voto. Determinantes do voto.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>Through public opinion polls conducted during the election period, we revealed that there are voters willing to market the vote. This is the main purpose of this article. Vast literature on voter behavior exists. However, with one exception, there is no academic research that reveals the voter's willingness to vote for something. This article runs away from the commonplace by showing that voting trade exists, including among voters who declare that they do not wish to change their electoral choice on the eve of the election.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Voter behavior. Trade of the vote. Determinants of the vote.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>A través de encuestas de opinión pública realizadas en el período electoral revelamos que hay votantes dispuestos a comercializar el voto. Este es el principal objetivo de este artículo. Vasta literatura sobre el comportamiento del elector existe. Sin embargo, con una única excepción, no existen investigaciones académicas que revelan a disposición del elector a cambio el voto por algo. Este artículo huye del lugar común, al mostrar que el comercio del voto existe, incluso entre votantes que declaran que no desean cambiar su elección electoral en vísperas de la elección.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Comportamiento del elector. Comercio del voto. Determinantes del voto.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4840 “NOVAS” CONFIGURAÇÕES FAMILIARES NA CONTEMPORANEIDADE – UMA (RE) LEITURA DE MEUS DOIS PAIS, DE WALCYR CARRASCO (2010) 2018-06-29T10:06:02-03:00 Rubenilson Pereira de Araujo rubenilsonaraujo@uft.edu.br <p>O presente artigo versa sobre as configurações familiares na contemporaneidade, sobretudo no que toca na possível transição entre heterossexualidade e homoafetividade em relação às orientações sexuais. O aporte teórico se centra nos estudos de gênero e se volta para os estudos literários com análise de um corpus na obra de literatura brasileira infantil, de Walcyr Carrasco denominada Meus dois pais (2010). A representação estética demonstra que a criança apta a compreender a diversidade sexual no tocante às (homo)conjugalidades, desde que o diálogo empreendido no processo de mediação da educação infantil.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE:</strong> (homo)conjugalidades. Literatura Infantil. (des)construção.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The present article deals with the familiar configurations in the contemporaneity, especially regarding the possible transition between heterosexuality and homoafetividade in relation to the sexual orientations. The theoretical contribution focuses on the studies of gender and turns to the literary studies with analysis of a corpus in the work of children's Brazilian literature, by Walcyr Carrasco called My two parents (2010). The aesthetic representation demonstrates that the child is apt to understand sexual diversity in relation to (homo) conjugalities, provided the dialogue undertaken in the process of mediation of early childhood education.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> (homo) conjugalities. Children's literature. deconstruction.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El presente artículo versa sobre las configuraciones familiares en la contemporaneidad, sobre todo en lo que toca en la posible transición entre heterosexualidad y homoafetividad en relación a las orientaciones sexuales. El aporte teórico se centra en los estudios de género y se vuelve a los estudios literarios con análisis de un corpus en la obra de literatura brasileña infantil, de Walcyr Carrasco denominada Mis dos padres (2010). La representación estética demuestra que el niño apta a comprender la diversidad sexual en lo que se refiere a las (homo) conyugalidades, siempre que el diálogo emprendido en el proceso de mediación de la educación infantil.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> (homo) conyugalidades. Literatura infantil. Desconstrucción.</p> <p>&nbsp;</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4094 GAME STUDIES ENCONTRAM JOGOS PARA SAÚDE: Uma entrevista com Espen Aarseth e Rune Nielsen 2018-06-29T10:06:09-03:00 Luiz Adolfo Andrade luizadolfoandrade@gmail.com <p>Os pesquisadores do Centro para Pesquisas em Jogos de Computador da IT – Universidade de Copenhagen, Espen Aarseth e Rune Nielsen, discutem nesta entrevista a relação entre jogos e cuidados com a saúde.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5573 GAMBIARRAS PEDALANTES: pesquisas em trânsito 2018-06-29T10:05:52-03:00 Sheila Hempkemeyer she.hempke@gmail.com <p>Este estudo vem de um mestrado e doutorado em pesquisa em Educação. Discute a subjetivação contemporânea, estratégias de reexistência, vendo a educação como um evento dinâmico e permanente. Vê na bicicleta seu potencial educativo e ambiental, apoiando-se nos Estudos Culturais e nas contribuições coletivas que estão ligadas por referências teóricas. O estudo potencializa narrativas ficcionais e sua inventividade. Por meio de inventário de imagens e narrativas, analisa os efeitos educativos da bicicleta na vida das pessoas. Pensar a cidade como mudança cotidiana por meio da perspectiva e do sentimento de pedalada, relacionando o ambiente e a dinâmica desses corpos, fazendo múltiplas afetações estéticas, poéticas e políticas.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Educação; Bicicleta; Cidade; Narrativas Fictícias.</p> <p><em>&nbsp;</em></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>This study comes from a Master’s and Doctorate”s degree in Education research. Discusses of contemporary subjectivation, strategies of reexistence, seeing education as a dynamic and permanent event. It sees in the bicycle its educative and environmental potential, supporting itself in the Cultural Studies and in the collective contributions which are connected by theoretical references. The study potentiating fictional narratives and their inventiveness. Through the inventory of images and narratives, it analyzes the educative effects of the bicycle in people’ lives. Think the city as daily change through the outlook and the pedaling feeling, relating the environment and the dynamic of these bodies, making multiple aesthetic, poetic and political affectations.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Education; Bicycle; City; Fictional Narratives.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Este estudio viene de una maestría y doctorado en investigación en Educación. Discute la subjetivación contemporánea, estrategias de reexistencia, viendo la educación como un evento dinámico y permanente. Ve en la bicicleta su potencial educativo y ambiental, apoyándose en los Estudios Culturales y en las contribuciones colectivas que están ligadas por referencias teóricas. El estudio potencializa narraciones ficcionales y su inventiva. Por medio de inventario de imágenes y narrativas, analiza los efectos educativos de la bicicleta en la vida de las personas. Pensar la ciudad como cambio cotidiano por medio de la perspectiva y del sentimiento de pedaleo, relacionando el ambiente y la dinámica de esos cuerpos, haciendo múltiples afectaciones estéticas, poéticas y políticas.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE:</strong> Educación; bicicleta; ciudad; Narrativas Ficticias.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5574 UM MAPA É UMA COISA IMPOSSÍVEL 2018-06-29T10:05:51-03:00 Karina Rousseng Dal Pont karinardalpont@gmail.com <p>Ao contar sobre um dos processos de construção da minha tese de doutorado em educação, afirmo combates os modos predominantes como a cartografia é ensinada nas escolas. Seja pela reprodução como imagem estática dos fenômenos espaciais, ou como discurso que fixa a leitura do mundo, a cartografia escolar foi considerada um problema na pesquisa. Porém, mais do que definir outro meio didatizante de ensinar cartografia, esta tese escolhe pela <em>criação de resistências</em> na educação geográfica ao se aproximar da arte contemporânea. O que pode a arte contemporânea diante do que parece não se mover com a cartografia escolar? Acionei, pela invenção e abertura ao sensível, outras estéticas cartográficas a partir da imersão em oficinas de bordado, colagem e gravuras. Exercitei ao longo da tese o pensamento através da potência dessas ferramentas artísticas, com a educação geográfica como parte de um processo formativo emaranhado pela arte e pela educação. Ao afirmar o desejo de operar com as imagens cartográficas como <em>expressão</em> e <em>sensação</em> ao traçar sobre a cartografia escola possibilidades de exercitar a imaginação e outros modos de ler o mundo. Algo ainda indefinido, provisório, não localizável nos manuais de metodologias de ensino, que ainda possa estar de passagem.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS CHAVE: </strong>Educação geográfica. Cartografia escolar. Arte contemporânea. Bordado.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>In telling about one of the processes of construction of my doctoral thesis in education, I affirm the predominant ways in which cartography is taught in schools. Whether by reproducing as a static image of spatial phenomena, or as a discourse that sets the world reading, school cartography was considered a problem in research. However, rather than defining another method of teaching cartography, this thesis chooses to create resistances in geographic education by approaching contemporary art. What can contemporary art in front of what seems to not move with school cartography? I applied, for the invention and opening to the sensitive, other cartographic aesthetics from the immersion in embroidery workshops, collage and engravings. Throughout the thesis, I exercised thought through the power of these artistic tools, with geographic education as part of a formative process entangled by art and education. By affirming the desire to operate with the cartographic images as expression and sensation while tracing on the cartography school possibilities of exercising the imagination and other ways of reading the world. Something still undefined, provisional, not found in the manuals of teaching methodologies, which may still be in transit.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>KEYWORDS: </strong>Geographic education. School cartography. Contemporary art. Embroidery.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>Al contar sobre uno de los procesos de construcción de mi tesis de doctorado en educación, afirmo combates los modos predominantes como la cartografía se enseña en las escuelas. Por la reproducción como imagen estática de los fenómenos espaciales, o como discurso que fija la lectura del mundo, la cartografía escolar fue considerada un problema en la investigación. Pero, más que definir otro medio didatizante de enseñar cartografía, esta tesis escoge por la creación de resistencias en la educación geográfica al acercarse al arte contemporáneo. ¿Qué puede el arte contemporáneo ante lo que parece no moverse con la cartografía escolar? Accioné, por la invención y apertura al sensible, otras estéticas cartográficas a partir de la inmersión en talleres de bordado, collage y grabados. Ejercité a lo largo de la tesis el pensamiento a través de la potencia de esas herramientas artísticas, con la educación geográfica como parte de un proceso formativo enmarañado por el arte y la educación. Al afirmar el deseo de operar con las imágenes cartográficas como expresión y sensación al trazar sobre la cartografía escolar posibilidades de ejercitar la imaginación y otros modos de leer el mundo. Algo aún indefinido, provisional, no localizable en los manuales de metodologías de enseñanza, que aún pueda estar de paso.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALABRAS CLAVE: </strong>Educación geográfica. Cartografía escolar. Arte Contemporaneo. Bordado.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5575 TRAKINAGEM: cinema e educação na escola 2018-06-29T10:05:50-03:00 Cristiano Barbosa cristiano@moinhocultural.com.br <p>O projeto <em>TraKinagem – Mostra de Cinema e Educação</em> tem o objetivo de produzir e exibir filmes realizados em contextos escolares. Em oficinas com alunos e professores experimentamos um processo de filmagem-aprendizagem que explora de forma criativa os componentes da imagem na construção de filmes de curta duração. Nessas experimentações mobilizamos os conceitos de encontro, devir e cartografia de Gilles Deleuze e Félix Guattari, bem como de lugar da geógrafa inglesa Doreen Massey, buscamos cartografar os movimentos que dispararam novos modos de sentir, pensar e habitar um lugar-escola em construção com e através do cinema.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>PALAVRAS-CHAVE</strong>: Cinema; educação; espaço; escola.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>The project <em>TraKinagem </em>- <em>Mostra de Cinema e Educação</em> aims to produce and display films made in school contexts. In workshops with students and teachers, we have experimented a filming-learning process that creatively explores the components of the image in the construction of short films. In these experiments, we mobilize the concepts of encounter, becoming and cartography of Gilles Deleuze and Félix Guattari, as well as the concept of place of the english geographer Doreen Massey, we sought to cartography the movements that triggered new ways of feeling, thinking and inhabiting a place-school under construction with and through the cinema.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> <p><strong>KEYWORDS:</strong> Cinema, education, space, school.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>RESUMEN</strong></p> <p>El proyecto Trakinagem - Muestra de Cine y Educación tiene el objetivo de producir y exhibir películas realizadas en contextos escolares. En talleres con alumnos y profesores experimentamos un proceso de filmación-aprendizaje que explora de forma creativa los componentes de la imagen en la construcción de películas de corta duración. En estas experimentaciones movilizamos los conceptos de encuentro, devenir y cartografía de Gilles Deleuze y Félix Guattari, así como de lugar de la geógrafa inglesa Doreen Massey, buscamos cartografiar los movimientos que dispararon nuevos modos de sentir, pensar y habitar un lugar-escuela en construcción con y a través del cine.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>PALABRAS CLAVE</strong>: Cine; la educación; el espacio; escuela.</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5576 Diretrizes para autores 2018-07-07T11:27:24-03:00 Francisco Gilson Rebouças Porto Junior gilsonporto@uft.edu.br <p>Diretrizes para autores</p> 2018-06-29T00:00:00-03:00 ##submission.copyrightStatement##