O MÉTODO (AUTO)BIOGRÁFICO
Sua constituição e a produção de conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.20873/rtg.v13i29.17275Palavras-chave:
(auto)biografia, ferramenta de pesquisa, formação docente, narrativa, processo formativoResumo
O método (auto)biográfico é uma ferramenta valiosa para pesquisa e formação, permitindo que os indivíduos revelem suas trajetórias de vida, aprendizados e promovendo (auto)reflexão e transformação. Este artigo teve como objetivo explorar o método (auto)biográfico, sua composição e contribuição para quem o utiliza. Utilizando a pesquisa bibliográfica, o trabalho sistematizou ideias de teóricos na área, apresentando as potencialidade e desafios do método nas ciências humanas e sociais e no campo da Educação. A revisão mostrou que o método é auto formativo, relevante para aquisição de competências e habilidades. Conclui-se que além de ser uma ferramenta de pesquisa, o método (auto)biográfico é um instrumento de formação de conhecimento que aprofunda a compreensão do desenvolvimento pessoal.
Referências
ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. As narrativas de si ressignificadas pelo emprego do método autobiográfico. In: ? Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, p. 149-170, 2006.
ANGELOU, Maya. I Know Why the Caged Bird Sings. New York: Random House, 1969.
ANZALDÚA, Gloria. Borderlands/La Frontera: The new mestiza. 4thedition. San Francisco: Aunt Lute Books, 2012.
BARREIRA, M. M.. A ABORDAGEM PÓS-METAFÍSICA E CONVERSACIONAL DO SELF EM RICHARD RORTY. Ágora: Estudos em Teoria Psicanalítica, v. 25, n. 3, p. 26–33, set. 2022.
BOURDIEU, Pierre. A distinção: crítica social do julgamento. São Paulo: Edusp; Porto Alegre, RS: Zouk, 2007
BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza; OLIVEIRA, Mariza Soares. Pesquisa-formação, abordagem (auto)biográfica e acompanhamento: (re)construindo pontes entre a universidade e a escola. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – EDUCERE, 10., 2011, Curitiba. Anais... Curitiba: PUCPR, 2011. p. 1380-1391.
BRIDGES, William. Transitions: Making sense of life's changes. Cambridge, MA.2 ed.2004.
BUTLER, Judith. Corpos em aliança e a política das ruas: notas para uma teoria performativa de assembleia. Tradução de Fernanda Siqueira Miguens. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 2018.
CUNHA, Maria Isabel da. Conta-me agora!: as narrativas como alternativas pedagógicas na pesquisa e no ensino. Revista da Faculdade de Educação, v. 23, p. 185-195, 1997.
DAVIS, Angela. Angela Davis: An Autobiography, New York: Randon House, 1988.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Biografia e Educação: figuras de l’indivíduo-projeto. Trad. Maria da Conceição Passeggi, João Gomes Neto e Luis Passeggi. São Paulo: Paulus; Natal, RN: EDUFRN, 2008.
ESTRELA, Carlos. Metodologia científica: ciência, ensino, pesquisa. [S. l.]: Artes Médicas, 2018.
FERRAROTI. Franco. Sobre a autonomia do método biográfico. In: NÓVOA, António; FINGER, M. (orgs). O método (auto) biográfico e a formação. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2010.
FRANKL, Viktor E. Man's Search for Meaning. Pocket Books, 1971.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Local?: Editora Paz e Terra, 1996.
FRISON, L. M. B., DA VEIGA SIMÃO, A. M. Abordagem (auto) biográfica–narrativas de formação e de autorregulação da aprendizagem reveladas em portfólios reflexivos. Educação, v. 34, n. 2, p. 198-2006, 2011.
GALVÃO, Cecília. Narrativas Em Educação. Ciência & Educação, v. 11, n. 2, p. 327-345, 2005.
HOOKS, Bell. Feminism Is for Everybody: Passionate Politics. Cambridge, MA :South End Press, 2000.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2010.
JOSSO, Marie-Christine. O corpo biográfico: corpo falado e corpo que fala. Educação & Realidade, v. 37, p. 19-31, 2012.
MARTINS, R. M., ANUNCIATO, R. M. M. Caminhos de aprendiz de professora: processos identitários em uma comunidade de aprendizagem online. Educação em Revista, v. 34, p. x-y, 2018.
MARTINS, Rosana Maria. Aprendendo a ensinar: as narrativas autobiográficas no processo de vir a ser professora. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos. São Carlos, 2015.
MOITA, Maria da Conceição. Percursos de formação e de trans-formação. In: NÓVOA, A. (org.) Vida de professores. 2. ed. Portugal: Porto, 2000.
NÓVOA, A., FINGER, Matthias. O método (auto) biográfico e a formação. 2 ed. Natal: EDUFRN, 2014.
NÓVOA, António. Formação de professores e profissão docente. In: NÓVOA, António. Os professores e a sua formação. Publicações Dom Quixote, 1992.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Memórias, memoriais: pesquisa e formação docente. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2008.
PINEAU, Gaston. As histórias de vida em formação: gênese de uma corrente de pesquisa-ação-formação existencial. Educação e pesquisa, v. 32, p. 329-343, 2006.
PIZZANI, L., DA SILVA, R. C., BELLO, S. F., HAYASHI, M. C. P. I. A arte da pesquisa bibliográfica na busca do conhecimento. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, v. 10, n. 2, p. 53-66, 2012.
RICOEUR, Ricoeur. Tempo e narrativa – Tomo 1. Tradução de Constança Marcondes César. Campinas: Papirus editora, 1994.
SOUZA, Elizeu Clementino. Autobiografias, histórias de vida e formação: pesquisa e ensino. [Porto Alegre]: EDIPUCRS, 2006.
YOGANANDA, Paramahansa. Autobiography of a Yogi. Self-Realization Fellowship Publishers, 1978.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Revista Tocantinense de Geografia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
A Revista Tocantinense de Geografia não remunera nenhum autor pela publicação de seus textos. Os conteúdos dos textos publicados neste periódico são de responsabilidade de seus autores.
.png)
