EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA E O ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL EM ARAGUATINS (TO)
DOI:
https://doi.org/10.20873/rtg.v12i26.15170Palavras-chave:
Ensino de geografia, Educação Escolar Quilombola, TerritórioResumo
As reflexões propostas aqui têm a pretensão de analisar a Educação Escolar Quilombola (EEQ) no Ensino de Geografia (EG) no Ensino Fundamental II, na Escola Municipal de Tempo Integral Prof.ª Nair Duarte (EMTIPND), em Araguatins-TO. Os procedimentos metodológicos da pesquisa envolveram uma revisão bibliográfica e uma pesquisa de campo. A coleta de dados, ocorreu no ano de 2021 e contou com a aplicação de questionário eletrônico, via Google Forms, e análise documental da Lei 10.639/03 e da Resolução nº 8/12. Com o trabalho, foi possível verificar que, mesmo com o suporte legal visando a garantia do trabalho da Educação Escolar Quilombola nos espaços escolares, sua aplicabilidade é exígua, em consequência da ausência de políticas públicas no município e de um currículo que comtemple as especificidades da educação quilombola e de formação continuada para os professores. Constatou-se, também, que o EG na escola é frágil, considerando-se que o profissional que ministra as aulas de geografia não possui formação na área. Tais aspectos tornam as práticas pedagógicas da referida escola pouco consistente a respeito da interpretação do território quilombola no ambiente escolar
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