UM DICIONÁRIO PARA CRIANÇAS BRASILEIRAS: AS DIFICULDADES DA MACROESTRUTURA

Autores

  • Félix Valentín Bugueño Miranda UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SIL
  • Renata Martins da Silva UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SIL

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2021v12n1p324-344

Palavras-chave:

Dicionários infantis; dicionários onomasiológicos; espanhol como língua estrangeira.

Resumo

No âmbito da lexicografia e do ensino-aprendizagem de espanhol, um grande desafio na compilação de um dicionário infantil consiste em como apresentar um inventário léxico segundo critérios lexicográficos para crianças que ainda não têm consolidado um letramento mínimo não apenas na língua estrangeira, mas também na língua materna. O objetivo do presente trabalho é traçar algumas considerações preliminares dos desafios que implica a definição de uma macroestrutura de ordenação não alfabética. Para tanto, são avaliados documentos norteadores para o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras / línguas adicionais, assim como é feita uma análise de três dicionários pretensamente voltados a esse público.

Biografia do Autor

Félix Valentín Bugueño Miranda, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SIL

Possui Graduação em Língua e Literaturas de Língua Espanhola (Licenciado en Lengua y Literaturas Hispánicas) pela Universidad Católica de Valparaíso / Chile e doutorado em Filologia Românica (Doktor der romanischen Philologie) pela Ruprecht-Karl Universität Heidelberg / Alemanha. Professor Visitante na Fundação Universidade do Rio Grande (FURG) / Brasil e na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) / Brasil. Atualmente, é Professor Associado IV de Língua Espanhola (graduação) e de Lexicografia (pós-graduação) na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Instituto de Letras. Bolsista do Katholischer Akademischer Ausländer-Dienst (KAAD) / Alemanha, da Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Ensino Superior (CAPES) / Brasil e do Deutscher Akademischer Austausch Dienst (DAAD) / Alemanha. Pesquisador Visitante na Universidade de Heidelberg / Alemanha e na Universidade de Paderborn / Alemanha. Membro de Conselho Editorial da Editora Instituto de Letras UFRGS e de vários periódicos. Parecerista ad hoc de vários periódicos. Orientador de doutorado, mestrado, trabalhos de conclusão de curso e Iniciação Científica. Áreas de concentração de Pesquisa: Metalexicografia; lexicografia mono- e bilíngue (português, espanhol, alemão, inglês, latim); lexicografia pedagógica (português, espanhol, alemão, inglês, latim); lexicologia e semântica; lexicologia e ensino de línguas.

Renata Martins da Silva, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SIL

Mestranda em Letras (Estudos da Linguagem - Lexicografia), Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Bolsista CNPq. Possui graduação em Licenciatura em Letras Português-Espanhol pela UFRGS (2017-2). Bolsista IC / UFRGS Voluntária (2016-2017). Premiações e destaques em eventos. Áreas de pesquisa: Lexicografia e Metalexicografia; Língua Espanhola; Ensino de espanhol para Crianças.

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Publicado

2021-06-13

Como Citar

Bugueño Miranda, F. V., & Martins da Silva, R. (2021). UM DICIONÁRIO PARA CRIANÇAS BRASILEIRAS: AS DIFICULDADES DA MACROESTRUTURA . EntreLetras, 12(1), 324–344. https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2021v12n1p324-344

Edição

v. 12 n. 1 (2021): ARQUIVO, SUJEITO E MEMÓRIA EM DISCURSOS SOBRE A VIOLÊNCIA NO BRASIL

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