O QUESTIONÁRIO AUTOAVALIATIVO COMO INSTRUMENTO PARA REAVALIAR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO APRESENTAÇÃO ORAL
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p168-190Palavras-chave:
apresentação oral, questionário autoavaliativo, sequência didáticaResumo
Este artigo tem por objetivo apresentar a metodologia e resultados da aplicação de um questionário autoavaliativo em contexto de ensino e de aprendizagem de apresentações orais. O questionário é usado como instrumento para reavaliar o ensino do gênero apresentação oral. Baseamo-nos no interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 1999; BRONCKART, 2012; BRONCKART; BULEA-BRONCKART, 2017) e na Clínica da Atividade (CLOT; FAÏTA, [2000] 2016) para a construção do questionário em uma tentativa de também acessar o “real da atividade” dos estudantes que fizeram as apresentações orais. A análise das respostas demonstrou que a escuta da apresentação do outro e a (re)elaboração de roteiro constituem importantes aspectos do trabalho com esse gênero.
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