CAPACIDADES DE LINGUAGEM EM SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO RESUMO ACADÊMICO
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n3p174-195Palavras-chave:
Interacionismo Sociodiscursivo; Sequência Didática; Capacidades de linguagemResumo
Fundamentados no Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart (2003), neste artigo objetivamos analisar as capacidades de linguagem (capacidades de ação, discursivas e linguístico-discursivas) de uma Sequência Didática do gênero resumo acadêmico que circula nacionalmente. Para tal, utilizamos da metodologia da pesquisa-documental. Este tipo de pesquisa atenta-se para fontes primárias, “[...] a partir dos quais se tem uma relação direta com os fatos a serem analisados, ou seja, é o pesquisador (a) que analisa” (SÁ-SILVA; ALMEIDA; GUINDANI, 2009, p. 6.). Como resultados, temos que as capacidades de linguagem supracitadas são categorias imprescindíveis para a elaboração e análise de materiais didáticos
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