TUMBU (2007): DA LIBERDADE NA ÁFRICA À ESCRAVIDÃO NO BRASIL – RESSIGNIFICAÇÕES DO PASSADO ESCRAVAGISTA PELA LITERATURA HÍBRIDA JUVENIL E A FORMAÇÃO DO LEITOR CONSCIENTE

Autores

  • Marta Richciki Camargo Universidade Estadual do Oeste do Paraná
  • Raimundo Nonato Duarte Corrêa Universidade Estadual do Oeste do Paraná
  • Vilson Pruzak dos Santos Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0003-0753-4008

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2021v12n3p190-209

Palavras-chave:

literatura juvenil; narrativas híbridas de história e ficção; Tumbu (2007).

Resumo

Neste artigo objetivamos dar visibilidade a uma narrativa híbrida de história e ficção juvenil intitulada Tumbu (2007), de Marconi Leal. Essa obra propõe uma releitura do passado da escravidão do povo negro por meio de uma voz enunciadora marginalizada pela historiografia tradicional. Com isso, também, buscamos formar leitores que sejam capazes de ler além da decodificação de palavras, que sejam leitores conscientes da manipulação da linguagem, pois é, desde nosso ponto de vista, essencial para a formação de uma sociedade descolonizada. Para isso, nos ancoramos em Colomer (2001), Coelho (2010), Fleck (2017), entre outros.

Biografia do Autor

Marta Richciki Camargo, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Mestranda em Letras pelo Mestrado profissional em Letras (Profletras), pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste/Cascavel-PR. Especialista em Direitos Humanos pela Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS/Realeza/PR. Graduada em Letras Português e Espanhol pela Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS/Realeza/PR. Professora da Rede Estadual de Educação Básica do Paraná. E-mail: marta.richciki@gmail.com. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-8812-124X.

Raimundo Nonato Duarte Corrêa, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Mestrando em Letras pelo Mestrado profissional em Letras (Profletras), pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste/Cascavel-PR. Especialista em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura pela FAEL. Especialista em Língua Portuguesa pela UEMA. Graduado em Letras Português/Inglês e Respectivas Literaturas pela Universidade CEUMA. Integrante do Grupo de Pesquisa “Ressignificações do passado na América Latina: leitura, escrita e tradução de gêneros híbridos de história e ficção – vias para a descolonização”. Professor da SEMED/MA e SEDUC/MA. E-mail: duarte1312@gmail.com. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-6205-3023.

Vilson Pruzak dos Santos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutorando em Letras pela Universidade do Oeste do Paraná - Unioeste/Cascavel. Mestre em Letras pelo Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), pela Universidade do Oeste do Paraná ? Unioeste/Cascavel-PR.Possui três especializações, sendo elas em: a) Literatura e Língua Portuguesa, pela Universidade do Vale do Itajaí - Univali; b) Ensino de Jovens e Adultos, pela Universidade do Vale do Itajaí - Univali; c) Ciências Humanas e Sociais em Áreas de Reforma Agrária, pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Possui graduação em Letras, pela Universidade Paranaense (2008); em Direito, pela Faculdade de Ciências Aplicadas de Cascavel - Univel (2017); em Pedagogia, pelo Centro Universitário Internacional - Uninter (2018). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Ensino de Língua Portuguesa, Literatura Infantil e Juvenil e Literatura Comparada.É professor estatutário de Língua Portuguesa pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Há doze anos trabalha com a Educação do Campo. Membro do grupo de pesquisa "Ressignificações do passado na América: processos de leitura, escrita e tradução de gêneros híbridos de história e ficção - vias para a descolonização"

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LEAL, Marconi. Tumbu. Ilustrações de Dave Santana e Maurício Paraguassu. 1ª ed. São Paulo: Editora 34, 2007.

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Publicado

2022-01-11

Como Citar

Camargo, M. R. ., CORRÊA, R. N. D. ., & Santos, V. P. dos. (2022). TUMBU (2007): DA LIBERDADE NA ÁFRICA À ESCRAVIDÃO NO BRASIL – RESSIGNIFICAÇÕES DO PASSADO ESCRAVAGISTA PELA LITERATURA HÍBRIDA JUVENIL E A FORMAÇÃO DO LEITOR CONSCIENTE. EntreLetras, 12(3), 190–209. https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2021v12n3p190-209

Edição

v. 12 n. 3 (2021): A ARTE LITERÁRIA NA AMÉRICA LATINA COMO VIA DE DESCOLONIZAÇÃO

Seção

Dossiê

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