Rajotte, T. 2018. Contribuciones y límites de tres perspectivas interpretativas de las dificultades de enseñanza y aprendizaje en matemáticas en los alumnos de primaria. Trabalho (En)Cena. 3, 1 (mar. 2018), 19–37. DOI:https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N1P19.